教学成绩很厉害的老师都有一个共性：会抓

牧马人

在学校里，总有那么一群老师，他们所教班级的成绩突出，常常稳居第一，令人羡慕。我跟这些带班老师交流后，总结出他们都有一个共性同特点——会抓。

一、抓学习习惯培养

学生学习习惯是学生学业成功的基础。经验老到的老师，从接班开始就重点抓学生学习习惯，习惯抓好了，成绩提升就是水到渠成的事。这些老师们从最基本的课前预习、课堂做笔记、课后复习，到独立思考、按时完成作业等，每一个环节都会严格要求，并且跟进到位。

教学成绩很厉害的老师都有一个共性：会抓

原创 噗小姐

2025年01月14日 17:29 广东 9

在学校里，总有那么一群老师，他们所教班级的成绩突出，常常稳居第一，令人羡慕。我跟这些带班老师交流后，总结出他们都有一个共性同特点——会抓。

一、抓学习习惯培养

学生学习习惯是学生学业成功的基础。经验老到的老师，从接班开始就重点抓学生学习习惯，习惯抓好了，成绩提升就是水到渠成的事。这些老师们从最基本的课前预习、课堂做笔记、课后复习，到独立思考、按时完成作业等，每一个环节都会严格要求，并且跟进到位。

他们会教导学生如何做好预习，标记出自己不理解的地方，带着问题听课；在课堂上，引导学生学会用不同颜色的笔标记重点和难点；课后，督促学生及时复习，通过做练习题、总结归纳等方式巩固所学知识。良好的学习习惯一旦养成，学生的学习就会变得更加有条理，学习效率也会大幅提高。

二、抓知识体系构建

优秀的老师深知，学生对知识的掌握决不能如图一盘散沙，而是要构建成完整的“知识地图”。在教学过程中，他们每教授一个新的知识点，都会尽量引导学生将其与已学知识建立联系。

比如在讲解古诗词鉴赏时，老师会关联到之前学过的古代文学常识，如诗歌的不同流派、诗人的创作风格等，让学生能通过丰富的背景知识，深入理解诗词内涵。

如此一来，学生脑海中的知识不再是零散的碎片，而是形成了一个有机的整体。当知识在学生心中形成一张“网”时，每个知识点都有自己的“定位”，他们才能够灵活自如地调动。这样，面对复杂的综合型习题时，他们也能够从容应对。

三、抓“先讲后练”

新教授的知识要“趁热打铁”，这是一种高效的教学模式。教学成绩突出的老师非常清楚这一点，在教学环节中往往会即时插入练习，避免“满堂灌”。

每节课上，老师都会分配好新授课时间和随堂练习时间，形成自己的教学节奏。比如，在数学课上，老师先用25分钟讲解长方形面积计算公式，确保学生理解概念、原理和方法。讲解结束后，马上安排10分钟针对性练习，如计算教室面积。 让学生通过计算，深入理解长方形面积公式在实际中的应用。

这种先讲后练的紧密结合，让学生及时巩固所学，老师也能根据学生练习情况，迅速发现问题并给予指导，有效提升了教学效果。而且在实践中，学生也非常喜欢这种充满“挑战性”“互动性”的学习模式。

四、抓过关

所谓“过关”，就是对学生学习成果的严格把关。这些老师绝不允许知识在学生脑海中 “走马观花”，对于每一个知识点、每一项学习任务，都会通过多种方式确保学生真正掌握。

比如，在英语单词背诵上，会定期进行听写测试，对不过关的学生进行单独辅导和再次测试，直到完全掌握；对于数学公式、定理的运用，会通过课堂提问、课后作业批改等方式，关注每个学生的学习进度，对于没有熟练运用的学生，会安排专项练习，直至学生能够熟练运用知识解题。

就是这种“死磕到底”的精神，让学生学习“不漏死角”，不敢“心存侥幸”，学一关，过一关，学生基础因而变得更扎实。

当然，学习成绩的提高也是一场 “双向奔赴”。老师即便再费心，如果学生一副 “死猪不怕开水烫” 的消极态度，不愿配合，那所有努力也可能付诸东流。