<p class="ql-block">DK图书的《科学家在做什么》里面，有多个科学实验。到了现在这个程度，让小孩对科学实验感兴趣是顺水推舟的事，这比单纯地认字、阅读有意思得多。因为，小孩更喜欢动手而不是动嘴。老家伙，你为什么要在阅读训练这里讲科学实验？因为，做一个实验之前，必须让孩子把这个实验的具体步骤读一遍。阅读的实用功能，即指导小孩动手作业，在这里最明显。</p><p class="ql-block">你将一杯液体的水，搁到冰箱里冰，让小孩看冰冻后的固体水，然后，把这个固体搁到锅子里烧，让它冒出气体的水汽来，这个物理实验，因为你家有冰箱和煤气灶，变得轻而易举。你给玻璃杯注了水，把它搁到太阳底下，让小孩看到了水杯旁边的白纸上出现一道彩虹，要他拿彩色蜡笔把它描下来，这个实验做起来也很便当。而更多的物理、化学实验，可以在《科学家在做什么》这本书里找到，并立刻着手去做。</p><p class="ql-block">我们来做做这个“可以吃的彩虹”吧，女孩建议道。这时你对她说，你妈妈不是给你做过这个实验了吗？她对你说，我们再复习复习。小孩有这样的科学兴致，你得小心维护。可上哪去买彩虹糖呢？去全家，女孩说。她熟门熟路把一筒彩虹糖塞到你手里，叫你扫码付款去。</p><p class="ql-block">这个蝴蝶页有三段正文，大概500字左右，你要小孩先把它读一遍，然后读实验步骤一二三，然后按这个步骤去做，小孩能够自己动手的，让他自己来。欧耶，这个彩虹盘好不漂亮！为什么会这样呢？因为水分子作无序运动向外扩散。</p><p class="ql-block">我们，小女孩说，明天做“咕咕噜噜泡泡瓶”。可我们应该上哪去买泡腾片呢？这女孩说，药店，现在就去！</p><p class="ql-block">这本书里的“冰块戏法”是什么原理？老家伙也不知道。女孩爸爸说，盐能致冷。其原理是，盐降低了水的融点，冰在融化时会使它周围的水变得更冷，于是绳子就给冻住了，可以把一个小冰块像吊车一样吊起来。</p><p class="ql-block">果真如此？第一次实验没成功，小女孩和老家伙共同品尝失败的滋味。为什么呢？可能绳子太粗，可能盐搁少了，或者搁多了。</p><p class="ql-block">隔了两天，第二次做这个实验。起因是，小女孩兴冲冲跑过来，拿手拍老家伙的手提，不让你啪啪打键盘写书稿，因为，她找到了一根较细的蓝绳子。这时候，你把绳子搁到小冰块上，再撒点盐，结果，冰块给绳子吊离搁了冰块的水杯，还冻得蛮牢，蛮好玩。</p><p class="ql-block">你要三岁半的小孩懂得什么是水分子，盐溶液的凝固点低于水，是不可能的，也无必要，但通过这些有趣的实验，小孩对扩散、凝固等物理现象，有了直接的观察，而读到了听到了水分子、盐溶液等等化学术语，不是一件坏事。在这里，只有一种情况是非常不好的，小孩没兴趣弄这个，你偏要他跟你一起弄。</p><p class="ql-block">至于这类实验，是在小孩三岁半做，还是五岁半，还是十岁半，都无所谓，只要小孩有兴趣就行。在这里，我们又要重复我们的早期教育原则：孩子能学会的东西，你要及早教给他。</p><p class="ql-block">可能你会讲，叫每一位家长都成为孩子的实验师，是个有难度的事。其实不然，对一般家长来说，看着儿童读物里的图和字，跟孩子一起做这样的实验，是一桩寻常事情。你自己懂实验原理当然更好，不懂的话，也趁机给自己补个课。这是又教了你的小孩，又长了你的知识，一举两得，何乐不为？</p><p class="ql-block">在这里，对待实验的理性态度，远比一个实验给你成功做出来要重要得多。一举成功当然好，而失败恰恰能够更好地引导小孩发现问题并解决问题。做比不做好。做得有分寸比瞎做一气好。绳子没把小冰块吊起来，是盐搁多了还是搁少了？少了，再加点。给你吊起来了，证明你的判断是正确的。</p><p class="ql-block">具备所谓的科学精神和严谨态度，对小孩来说，应从做实验开始。做某个实验的必要条件是什么呢？读得懂这个实验的原理和步骤。识字是阅读的前提，阅读是运用的前提。这一切，都是渐渐发生，循序渐进的。不知不觉，稀松寻常，并非奇迹。在阿福眼里，假若每一个小孩都如此来弄，肯定都会达到这个水平。你若认为小孩只有到了六周岁入了小学才能识字，到了九岁上了三年级才能做科学实验，你是严重低估了小孩的智力及智力的疯狂成长，也是你和你孩子的小学老师有严重的惰性和怯于实践的谨小慎微。</p><p class="ql-block">我家小女孩对颜色的分辨是从红黄蓝开始的，先是三色触摸球，后是五色塔形杯，再后面是天上的及鱼缸折射的七色彩虹，赤橙黄绿青蓝紫；这女孩能够辨认并说得出来的颜色，总是越来越多。有一天，她拿着多股彩色棉线绳，指着其中一股深色的问我们，这是什么颜色？</p><p class="ql-block">妈妈说蓝色，女孩说紫色，爸爸和外公外婆都说它是黑色，后来是，谁也说服不了谁，最终大家都妥协，将它命名为深紫蓝色。那么，谁说的更对呢，谁来当裁判？这个便当，买一套色卡比对一下就行。</p><p class="ql-block">我们先买了一个儿童色卡，全是花啊草啊，虽然足够漂亮，但相当不严谨，而且颜色种类很少，只有50种。怎么办？再买一个。这回是640种颜色的色卡。单是这些颜色的命名，就蔚然大观，了不起。</p><p class="ql-block">这个色卡，既是一种儿童读物，又是一种实验工具。这时候，我们所谓的儿童阅读的对象，已经由句子、课文、图书等纸质读物，扩展至色卡、地图、地球仪等等。也就是，三岁半小孩的阅读，不再局限于文字，而是由家庭到幼儿园，由图书馆到博物馆，由这个城市到那个城市，这个国家到那个国家，其视野逐渐扩大，语言逐渐准确，直觉越发敏锐，想象越发奇谲，思维越发细致。这一切，都是两岁开始识字的结果。</p> <p class="ql-block"><i>（题图为网络撷取）</i></p><p class="ql-block">———————————</p>