【书语润心·云间悦读】 诗意开篇，点燃阅读热情 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 书页轻启，仿若星子，在幽暗中划开未来!邂逅智者，墨香幽微，每一页都是新宇宙!</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 在工作室这片充满创意与活力的天地里，“云端品书舫”正式扬起对《项目式学习教师手册》探索的风帆。这不仅是一场知识的汲取盛宴，更是一次怀揣教育梦想、在书海深处探寻创新教学密码的奇妙旅程。它宛如一把神奇的钥匙，打开了我们对项目式学习的大门。</span></p> 作品解读，探寻教育智慧 <p class="ql-block"> 《项目式学习教师手册》是一本专为中小学教师打造的项目式学习实操指南，由桑国元教授团队精心编写。其突出优势在于本土化与实操性强，能助力教师解决项目式学习中的常见难题。本书紧跟时代步伐，深入剖析当下教育需求，凸显项目式学习对培养学生创新、协作等核心素养的关键作用。</p><p class="ql-block"> 书中详细拆解项目式学习流程，从项目目标确立、贴合学生兴趣与认知的教学活动设计，到科学多元评价体系搭建，再到成果展示要点，均提供了清晰的方向。</p><p class="ql-block"> 《项目式学习教师手册》这本书特别强调要将学生置于项目式学习的核心，评价体系要以学生为中心，构建多元化、过程性的评价机制。学生在完成项目的过程中，不断提升自己的核心素养，充分激发学生内在的动力，让学生在自主探索、合作、交流中茁壮成长，成为适应未来社会发展的新型人才。</p> 分享感悟，共筑教育新篇 孙艳红 <p class="ql-block">【书语润心·云间悦读】 </p><p class="ql-block">我是孙艳红</p><p class="ql-block">我在“云端品书舫”阅读经典</p><p class="ql-block">【目标】10天读完工作室共读书籍</p><p class="ql-block">【打卡】第6次，2025年1月22日</p><p class="ql-block">【书目】《项目式学习教师手册》</p><p class="ql-block">【著者】桑国元 叶碧欣 王翔</p><p class="ql-block">【进度】第四章：项目式学习如何实施</p><p class="ql-block">第一节项目启动</p><p class="ql-block">第二节项目计划</p><p class="ql-block">【用时】50分钟</p><p class="ql-block">【感悟】</p><p class="ql-block"> 从放寒假的第一天开始到现在，我一直都在认真阅读《项目式学习教师手册》，之前对项目式学习的概念很是模糊不清，现在的我对其总算有了新的认识，并从中受益匪浅。特别是这两天读到第四章“项目式学习如何实施”这一内容时，心中顿感豁然开朗。</p><p class="ql-block"> 项目式学习是一种基于核心驱动问题和分解驱动问题的学习方法，通过将知识用于实践中，帮助学生掌握知识和技能。凡事预则立，不预则废。好的计划是成功的一半。因此在实施项目式学习时，教师应先明确学习目标和项目任务，建立学生学习的动机和兴趣，激发学生的学习热情。如我们可以在教室设置项目墙，公约墙，成果展示区，成果收集区等。</p><p class="ql-block"> 项目式学习还要注重学生主动参与和合作学习，通过团队合作交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 在项目式学习过程中，我们教师也起着重要的指导和引导作用，得根据不同学生的不同情况和不同需求来设计具有挑战性的项目任务，引导学生进行探究和实践。如教师设置检查点和里程碑，对项目进行监测和评估。每天观察学生的进步和不足，师生交流，生生交流，让学生写反思日记；每周进行学习进展报告，小组合作周记；定期开展项目会议，展示学习成果和产品等。</p><p class="ql-block"> 当然，毫无疑问，在项目式学习的实施过程中一定也会面临着一些问题，在实施项目式学习时，教师应该注重学生的个性需求和发展特点，不断反思，不断总结，不断改进教学方法和策略，为学生提供更加优质的学习机会，使学生全面发展。</p> 图文：孙艳红 审核：毕丽敏