<p class="ql-block ql-indent-1">陶行知先生曾说：“活书是活的知识宝库，花草是活书，树木是活书，飞禽走兽小虫微生物是活书。”作为教师，要保护好孩子们的好奇心和探索的欲望。</p> 课程起源 <p class="ql-block ql-indent-1">本学期借助绘本《亲爱的朋友》为契机，基于孩子们对小动物强烈的好奇心，生成班本课程《与鸟会友》，在本主题中，孩子们会参与各种各样与小鸟有关的活动，谈论关于鸟儿的话题，了解一些常见鸟儿的生活习性，丰富自己的经验，并产生保护大自然、保护鸟类的情感。</p> 课程目标 课程网络图 我认识的鸟 《我认识的鸟》调查表 <p class="ql-block ql-indent-1">经过孩子们的一番讨论后，大家决定利用周末的时间和爸爸妈妈一起去探寻关于鸟的秘密……</p> 探秘小鸟 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们通过课程活动的学习认识了许多种鸟儿，且初步了解了一些鸟类的特征。在一次散步时我偶然听见孩子们在探讨关于鸟儿的本领，于是为了解答孩子们的疑惑，我们班又开展了一节更深层次探索鸟儿本领的课程活动。</p> 小鹦鹉上幼儿园 <p class="ql-block ql-indent-1">十月一日国庆假期后，骆承宇小朋友带了一对小鹦鹉回来，小朋友们看到鹦鹉后高兴的不得了，餐后活动时，都会去看鹦鹉，每次都聊得热火朝天，于是，带着小朋友们的好奇心，我们中三班开始关于鹦鹉的探究之旅。</p> 为小鹦鹉取名字 <p class="ql-block ql-indent-1">鹦鹉叫什么名字呢？我们在班上范围了开展了“名字征集”。孩子们取了许多名字，并且向大家阐释名字的内涵。最后，投票选出来两个呼声最高的名字 “落落”和“小可爱”。</p><p class="ql-block"><br></p> 鹦鹉知识知多少？ <p class="ql-block ql-indent-1">教师根据幼儿产生的问题设计了“鹦鹉调查表”，让家长带着孩子通过走访宠物店、饲养基地等实地参观，有的幼儿通过上网查阅资料等方式，了解鹦鹉的种类以及鹦鹉的生活习性等。他们用自己喜欢的方式记录下来，回幼儿园和大家进行分享介绍。</p> 鹦鹉的种类 <p class="ql-block ql-indent-1">通过科普视频和老师的讲解，孩子们了解了小鹦鹉的种类，知道了来到我们班的鹦鹉叫“虎皮鹦鹉”。一只蓝色的和一只绿色的，是一公一母，那应该怎么区分他们的公母呢？我们开展了教学活动，帮助幼儿区分小鹦鹉的公母。通过观察鹦鹉鼻膜的颜色来区分公母。公鸟的鼻膜会逐渐变成蓝色，而母鸟的鼻膜随着成长会逐渐变成肉色。</p><p class="ql-block"><br></p> 鹦鹉吃什么？ <p class="ql-block ql-indent-1">在活动中孩子们了解了不同品种的鹦鹉对事物也有不同的喜好。于是孩子们开始兴奋地讨论班上的两只鹦鹉应该吃哪些食物呢？孩子们进行了验证，原来我们班上两只鹦鹉最喜欢吃的是种子粮呀！</p> 鹦鹉是怎么睡觉的？ <p class="ql-block ql-indent-1">在与鹦鹉相处的过程中，小朋友们发现鹦鹉有时候会歪着头站着一动不动，大家七嘴八舌地讨论起来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们的猜想</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原来鹦鹉是爪子抓着杆子，头埋进羽毛里，然后一只脚收起来站立睡觉的。</p> 鹦鹉我照顾 <p class="ql-block ql-indent-1">自从小可爱和落落来到了班级，它就成了小朋友们形影不离的伙伴，每天都会去照顾它。在照顾小可爱的过程中，我们根据幼儿的个体差异，分成了两组，能力弱的小朋友和老师一起来照顾，能力强的小朋友按照自己的想法来照顾。</p><p class="ql-block"><br></p> 周末小鹦鹉怎么办？谁来照顾他们？ 教师思考 <p class="ql-block ql-indent-1">小鹦鹉的到来，为幼儿打开了一扇情感大门，孩子们细心的观察、呵护着鹦鹉朋友，为它着想，这是孩子们难得的情感体验，促进了孩子们社会性的发展，照顾鹦鹉的过程也是孩子们增强责任心和关爱之心的过程，同时这对于孩子们来说也是一次善待生命和尊重生命的实践课堂。</p> 消失的鹦鹉“落落” <p class="ql-block ql-indent-1">饲养角饲养着两只可爱的小鹦鹉，日子一天天过去.....孩子们跟往常一样给鹦鹉更换食物、水和粪便。但是某一周星期一早上孩子们回园的时候，就发现“落落”已经从笼子里消失了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">洛洛为什么不见了？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">对于落落的失踪孩子们有着各种各样的猜测。最后通过对笼子的仔细观察，原来笼子上的小门拉开一点点，有个小洞洞，很有可能就是从这里飞出去的。后来为了防止这样的事情发生，我们用了一根绳子将门绑了起来。在这个过程中孩子们不停地思考，大胆猜测，根据自己对当前问题的理解，运用已有的知识和自己特有的经验表达了自己的想法，也解答了产生的疑惑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>“落落”不见了</b></p> 寻找落落大行动 <p class="ql-block ql-indent-1">大型玩具滑梯和幼儿园的各个活动场地是孩子最爱去的地方，他们根据自身的喜好来判断了鹦鹉的喜好，老师给孩子机会让他们自己去验证，注重探索的过程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过寻找幼儿园各个地方以及询问幼儿园老师和保安叔叔，还是找不到落落，孩子们回到教室后把自己的心情记录下来并和大家一起分享自己的感受。</p> 教师思考 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们会积极主动地交流一点都不胆怯，但是在交流的过程中由于急切地想表达以至于抢着说、说不清的现象，因此，教师就引导孩子要一个个说、慢慢说在真实的情境中来训练语言表达能力。</p> 鹦鹉出去看世界了，剩下的小鹦鹉会很孤单。如何解决呢？ <p class="ql-block ql-indent-1">落落飞走以后，孩子们一直在寻找落落，怕小可爱没有了好朋友会很孤单，于是拜托了承宇爸爸重新买了一只鹦鹉回来了，孩子们想给小可爱重新找一个好朋友，还特意买了一只绿色的。</p><p class="ql-block"><br></p> 再见“小可爱” <p class="ql-block ql-indent-1">周一早上，孩子们发现小可爱躺在笼子外面一动都不动，观察很久，原来它死了。猜想“小可爱”为什么死了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们谈到死亡都会害怕，害怕是一种本能，但并不能承担死亡的全部意义。班级孩子最喜欢的小鸟死了，借此对孩子进行生命教育是个很好的契机。</p><p class="ql-block"><br></p> “小可爱”的葬礼 <p class="ql-block ql-indent-1">那死去的鹦鹉我们要怎么处理呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活动中孩子知道了死亡并不可怕，那些离开的人和物也会因为你长久的思念和爱在另外一个世界继续陪着你，永远都在。</p><p class="ql-block"><br></p> 教师思考 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子对生命越无知，越无法重视生命本身。有人曾说，中国最缺乏三种教育：性教育，爱的教育和死亡教育。周瑜华教授也说：“家长不对孩子进行死亡教育，并不代表他们懂得生死，而是因为他们难以启齿。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 看到小鸟的死亡，通过这场特别的活动，孩子们有了对危险和死亡的概念和认知，让孩子们学会保护自己，珍惜爱惜生命。</p><p class="ql-block"><br></p> 护鸟行动 <p class="ql-block ql-indent-1">小鸟都是住在鸟巢里的，我们一起来为小鸟制作一个鸟窝吧！用什么材料才能做一个既牢固又温暖的鸟窝呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们纷纷表达了自己的想法，我们可以用箱子当鸟窝，然后用稻草或棉花或碎布让小鸟感受到鸟窝的温暖哦！也可以用树叶和树枝，铺在一起做一个鸟窝！或者用很多很多的稻草，铺好多层，这样小鸟就不会感到寒冷了。</p> 我设计的鸟窝 <p class="ql-block ql-indent-1">在幼儿园孩子们用不同的材料来搭建鸟窝，决定了搭建鸟窝的材料后，那我们先来画一画鸟窝的设计图吧。</p><p class="ql-block"><br></p> 发现问题 <p class="ql-block ql-indent-1">看着大家画的奇形怪状的鸟窝，又有小朋友提出了一个问题：为什么有的鸟窝是开口朝上的，没有屋顶的？有的鸟窝却像房子一样有屋顶呢？</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">于是我们一起查资料发现：碗状的鸟窝可以将安全风险降到最低，视野非常的开阔，可以360度无死角的观察四周的情况，一旦发现危险就可以立即飞走。另外这种开口朝上的鸟窝在建筑学上十分有利于让整个建筑受力均匀，鸟窝搭建在树上，而树枝比较细小，如果受力不均匀则很容易摔掉。所以为了让鸟巢坚固，鸟儿一般会将鸟巢搭成对称的圆形，开口朝上则有利于鸟儿进入时受力均匀，也可以让鸟蛋不会因为晃动而轻易掉下来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">原来是这样！小朋友们明白了这点，于是我们决定做没有屋顶的鸟窝来当鸟儿的家。</p><p class="ql-block"><br></p> 搭建鸟窝 给小鸟安个家 <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿园的户外区域会看到小鸟飞来飞去，小朋友把做好的鸟窝放到外面，这样小鸟就不用辛苦的做鸟窝了！小鸟每天要找吃的，小鸟肯定好累呀，小朋友在鸟窝里铺上一点我们为小鸟找到的食物，小鸟就不用去别的地方找吃的啦。</p><p class="ql-block"><br></p> 保护鸟类靠大家 <p class="ql-block ql-indent-1">在探索鹦鹉的过程中，小朋友们想到了鸟类都需要保护，那么怎么才能让大家知道呢？来听听他们的意见。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过讨论，小朋友们决定制作宣传海报来告诉更多的人保护鸟类。</p><p class="ql-block"><br></p> 课程总结 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们与鹦鹉因为一次偶然的相遇，成为了好朋友。从认识鹦鹉到爱鸟护鸟，激发了孩子们保护环境、热爱大自然的情感。在孩子们心中播下了爱的种子。我们也会将这份对大自然的爱继续下去......</p> 环境创设