<p class="ql-block"> 上图资料是寓言故事《大雁和鸭子》对于三年级小朋友来说，这个学段可以多进行故事类文本阅读，课本也根据三年级孩子特点安排了童话和寓言等文章。如《总也到不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《在牛肚子里旅行》《小狗学叫》编写者安排了一个阅读策略训练即“故事预测”，让孩子们根据角色的特点惯性去预测情节，续编故事。预测方法有多种：可以根据原故事情节预测；可以根据插图预测；可以根据生活经验预测等等。</p> <p class="ql-block"> 这个学段孩子上学期已接触了很多新鲜句子，学某些重要的构段方式，开始系统学习习作。对于他们来说，抓关键词句体会中心或情感是个重难点。故事类文章对于角色塑造往往离不开角色的说和做，即我们能看到具体的细节描写，有关角色特点或性格提炼就是根据细节或角色事件而来的。以上练习也是紧跟双线目标设计的，一般，低段孩子，我们不提人物的细节描写等相关术语，而是说成“角色在想什么，他怎么做怎么说的？脸上怎么样？”这样的话，其实强调阅读写作角色的细节描写，仅换一种说法而已。</p> <p class="ql-block"> 来看孩子练习题情况：这个孩子没有审清楚题就下笔做了，导致出现问题。拿到阅读文章，我一般强调这样做：第一遍，快速浏览题目、开头、结尾，中间一目十行读知道大概内容即可。然后看课后题做到心中有数再带题读文。最后，找准题干对应点做答。对于三年段孩子来说，记不住所有课后题是常态，没关系，坚持训练即可！</p><p class="ql-block"> 像这儿的道理启示题一般分三步走：先审题，再联系寓言故事写出鸭子和大雁对待学习成长的表现和结果，再写出寓言道理即可。这孩子启示是写出来了一点，总结不到位而已。学习大雁什么？如：大雁知难而进，搏击风雨坚持不懈，终有所成等方面。宝贝没说清楚，不过，这种总结概括题对于三年级宝贝来说的确有一定难度。从三年级下册开始，有些老师已经教孩子们“长话短说”方法了。“长话短说”保留完整句子的构成“谁做什么或谁怎么样”，它可以认为是概括要点，四年级和五年级会继续学习这个概括法。</p> <p class="ql-block"> 利用假日，三年级孩子们可以多读读故事类的文字，开拓眼界，训练故事情节的预测推理，增强逻辑思维能力。何乐不为？</p>