点亮课例·筑牢安全·夯实语言——钟实小三训合一精进之旅

汉阳区钟家村实验小学

2025年1月20日至21日，钟家村实验小学精心为全体教师策划并组织了“优秀课例研讨学习”、“消防安全与校园安全管理”以及“教师语言技能培训”三场高质量的培训活动。

优秀课例学习培训

1月20日上午，所有教师参与了优秀课例学习培训活动。

‍一至四及六年级全体语文教师分别于204班、205班和207班教室集中学习了优秀课例——《写写国宝大熊猫》。王芬老师执教的《写写国宝大熊猫》过程新颖且充满活力，先是通过动画片《功夫熊猫》以“阿宝”的形象来调动学生兴趣，活跃课堂气氛。王芬老师结合了美术、科学、信息技术等多种学科为语文写作服务。她不断引导学生总结归纳有关“熊猫”的关键词，并采取游戏的方式来拖拽关键词，极大程度上活跃了课堂气氛。随后又在教授学生写作中以具体事例来凸显熊猫精神品质，不断激励学生多想多思，互相探讨、互相学习，一起归纳，完成具体写作。

‍‍本课例以创新教学为翼，融合科技与传统，利用网上学习的交互性，发挥了学生的主体作用，给了学生自主权、选择权，收集熊猫的信息，进行有效整合，激发学生无限潜能。生动互动，让知识跃然课堂；深度解析，助学生稳固根基。通过这节课的学习，每位老师都收获满满。

五年级语文组校本研修活动内容则是观看五年级下册《田忌赛马》课例。何捷老师执教《田忌赛马》的培训过程充实且精彩。课程伊始，何老师通过生动有趣的故事导入，迅速抓住大家的注意力。讲解课文时，他引导老师们剖析人物形象与情节发展，借助角色扮演让我们身临其境地感受赛马场景。随后，何老师聚焦文本中的策略运用，组织小组讨论，鼓励大家积极分享见解。在互动中，老师们对如何巧妙谋划、以智取胜有了深刻理解，收获满满。

一二年级数学教师集中学习了课例《消失的爸爸——观察物体（一）》。这一课将绘本故事《消失的爸爸》作为情境背景，贯穿始终，激发学生学习兴趣，学生边读绘本，边解决问题：爸爸去哪儿了。根据纸条线索，学生灵活运用数学学科的几何图形知识成功找到了爸爸。这是一节多学科融合的课程，教师在此次培训学习中受益匪浅。

中数及高数组教师学习了《三角形的面积》课例。本节课通过教学助手中课前导学向学生推送课前微课和预习作业，引导学生自主完成课前预习，利用互动课堂中的作业讲评查看学生预习作业完成情况，及时了解学生自学后课堂上的学习起点，及时调整教学目标。学生利用几何画板，通过动手操作把完全相同的三角形进行拼摆，感受完全相同的三角形可以拼成平行四边形，进一步感受三角形的面积是等底等高平行四边形面积的一半，突破课时三角形面积公式推导的这一重难点。并通过有层次的练习，帮助学生巩固知识。

通过这次培训课例的学习，教师深刻认识到在数学教学中注重知识之间的内在联系和转化思想的重要性。同时，教师也意识到利用现代教育技术（如几何画板、微课等）可以极大地丰富教学手段和提高教学效果。

全体英语老师在302班观看了School Club Festival这节信息技术融合课，本节课围绕向外国友人介绍学校社团展开，将语言学习与实际生活情境紧密相连，以视频展示校内社团活动开启课程，瞬间营造出浓厚的学习氛围，引出特别朋友Mina，巧妙地制造信息差，极大地激发了学生的学习兴趣和想要帮助Mina了解社团的积极性。

整节课学生熟练掌握了“What can you do? Can you…?”等核心语言用于询问和描述社团活动相关技能与喜好，提升了学生综合运用语言的能力，还让学生学会关注自己和他人的课余生活，培养了积极健康的生活态度。整个学习过程就像一场丰富多彩的社团探索之旅，在学习英语知识的同时，也让学生懂得欣赏他人、悦纳自己，积极尝试新事物，将知识学习、能力培养与品格塑造相结合，让我们深刻体会到学习的多元价值，也为今后我们的教学提供了非常有价值的范例。

在实际应用中，仍有一些可以优化的地方，我们必须时刻关注学生个体差异。在任务型教学中，学生的语言能力和技术操作能力可能存在差异。例如，有些学生可能在自主学习环节中需要更多的指导。因此，教师可以在设计中加入分层任务或提供更多的参考材料，以满足不同层次学生的需求。

电科组老师共同学习经典优秀课例《食物在身体里的旅行》，在观摩的同时做好听课笔录。在接下来的小组讨论环节，老师们轮流说一说自己在这节课的心得，其中哪些好方法可以用来共同解决教学中遇到的问题。整个培训过程注重理论与实践结合，旨在提升教师的教学能力和科学素养，以更好地激发学生对科学的兴趣和探索欲。

综合组教师在“集中我的注意力”心理优质课观摩课例培训中，首先花40分钟观看课例。课例里，AI数字人化身小助手，通过趣味互动游戏，引导学生认识注意力、提高注意力的方法。观看结束后，综合组老师们围绕教学主题展开热烈讨论，分析利用AI数字人辅助教学的方法是否得当，探讨借助AI数字人丰富教学过程、提升学生参与度的策略，碰撞出思维火花。

艺术组（音乐）教师在观看本次课例《敲响华夏之声—纸质编钟》的过程中，认真记录教学过程各环节、师生互动情况、教学方法的运用、学生的课堂表现等关键信息，对该课例的各方面创新运用作详细思考。每位老师互相交流讨论学习心得。讨论内容包括课例的主要特点、亮点与不足、对学习主题的理解以及从课例中获得的启示等。

‍艺术组（美术）教师在观看本次课例《小小设计师—创意舞台秀》的过程中，要求教师认真记录教学环节、师生互动情况、教学方法的运用、学生的课堂表现等关键信息，并思考与学习主题相关的问题。柳子韵老师作为代表进行学习心得汇报。汇报内容包括课例的主要特点、亮点与不足、对学习主题的理解以及从课例中获得的启示等。

体育组教室集中学习了《指纹破案》，本节课例，以剧情为载体，以指纹为线索，以观察为工具，以二维对比记录为突破，在“发现指纹--匹配指纹--对比指纹--完善指纹”的推进中，不断理信息，探索真相。整个活动过程中，幼儿们积极参与讨论、大胆发表自己的观点，在团队合作中相互交流、共同探索。例如，在分组讨论“案件”时，幼儿们各抒己见，互相启发，共同寻找指纹线索与“嫌疑人”之间的关联。这种合作探究的方式，有效地培养了幼儿的沟通能力、团队协作精神以及逻辑思维能力，较好地实现了过程方法目标。

教师消防安全培训: 全民消防，生命至上

　　1月20日下午，钟家村实验小学迎来了一场意义非凡的活动——“全民消防，生命至上”教师消防安全培训。这次培训不仅是为了响应国家对消防安全的号召，更是为了确保我们每一位师生的生命安全，让消防安全意识深入人心。

　　培训当天，学校特别邀请了利民消防宣传中心的程龙教官来为我们授课。程教官是一位经验丰富的退伍消防队员，他用生动的语言和真实的案例，将消防安全知识娓娓道来，让我们深受触动。

　　培训会上，程教官首先围绕“校内消防安全”这一主题展开了详细的讲解。他从学校的消防设施、火灾预防、初期火灾扑救等方面入手，深入浅出地介绍了如何在校园内构建一个安全的消防环境。程教官强调，每个教师都应该熟悉学校的消防设施，掌握正确的使用方法，以便在紧急情况下能够迅速应对。

　　紧接着，程教官又带我们进入了“消防逃生演练”的环节。他通过模拟真实的火灾场景，指导我们如何在火灾发生时保持冷静，选择正确的逃生路线，以及如何使用湿毛巾等物品进行自我保护。程教官还特别提醒我们，在逃生过程中要保持秩序，避免踩踏等二次伤害的发生。

　　此外，程教官还将话题延伸到了“居家消防安全”。他列举了多个家庭火灾的真实案例，分析了火灾发生的原因和教训。程教官提醒我们，在家中要时刻注意用火用电安全，定期检查家中的电气线路和燃气管道，确保没有安全隐患。同时，他还教授了我们一些简单的家庭灭火方法和逃生技巧，让我们在面对火灾时能够更加从容不迫。

　　整个培训过程中，程教官的讲解既专业又接地气，让我们受益匪浅。通过这次培训，我们深刻认识到了消防安全的重要性，也学会了如何在日常生活中做好火灾预防工作。我们相信，在全体师生的共同努力下，我们的校园一定会成为一个更加安全、和谐的学习乐园。

校园安全培训：经验与反思助力校园安全提升

　　1月20日下午，钟家村实验小学安全副校长石迪文，也向全体教职工开展了校园安全培训。本次校园安全培训围绕学校本学期的安全事故案例展开，深入剖析成功经验与失败教训，为教师提供全面的安全管理指导。

　　基于成功和失败案例分析，培训总结出关键建议：一是加强安全教育，定期开展活动提升学生安全与自我保护意识；二是完善安全管理机制，明确职责确保事故及时处理；三是深化家校合作，形成共育合力；四是提升教师素养，通过培训增强职业与安全管理能力。

‍ 最后，围绕校内大小安全事例，石校长详细讲解应急处置流程，为青年教师在处理突发状况，提供了思路，指引了方向。

教师语言培训:规范表达和智慧沟通

1月21日上午，我校邀请到武汉城市职业学院的贺汪波老师，进行了“教师规范表达和智慧沟通”专题培训。

贺老师从新时代对教师的要求、规范表达要求、智慧沟通策略三个方便内容，为老师们带来了一场干货满满的讲座。贺老师用一个个生动的案例，讲述了生活中人与人沟通时存在的问题，以及更合适的表达方式。让老师们沉浸其中，自我思考和反省，以提升日常教学和工作中的语言艺术。

作为教师，一定要充分发挥教学语言的艺术性，使自己的教学语言适应课堂和孩子的年龄，心理的特点，赋予语言以情感色彩，达到更好的教育、教学效果。

圆满结束这三场精心设计的培训活动后，教师们深感充实与提升，不仅在教学理念与方法上汲取了宝贵经验，还在消防安全与校园安全管理方面增强了防范意识与应对能力，同时语言表达与沟通技巧也得到了显著提升，可谓收获颇丰，满载而归。