借得东风好扬帆——破解南通教育高质量发展密码

我爱徐霞客，拂衣竟裹粮。

借得东风扬好帆

教育学南通--“川港之行”的几点感悟

摘要：南通教育坚持走内涵发展之路，教科研和素质教育、高考成绩、学科竞赛都形成鲜明的南通特色。全国教育看江苏，江苏教育看南通，在徐州举全市之力进行“教育学南通，力争升学素质‘双提升’”的大背景下，几位铜山小教人怀谦逊之心，走务实之路，于南通市通州区川港小学“取经问道”，探索小学教育的南通经验。

关键词：校风校训 学的课堂 社团活动 校长引领

引言：川港小学位于南通市通州区，在这所南与磅礴的长江鼓乐应和，北同繁华的南通家纺城灯火相遨的小学里，川小人秉承百年“诚·劳”的校训，在“成就儿童·造福教师·发展学校”的办学理念引领下，克服重重困难，走下一行行开拓的足迹，谱写一曲曲辉煌的篇章。学校的教学成绩在通州区教学质量考评中位居上游，学校的鼓号队，舞蹈队等社团组织在省市区的各类比赛中多次获奖；学校阙春华老师一路过关斩将，凭借雄厚的实力获第六届全国班会课展评一等奖；学校先后被评为“江苏省实验小学”、“全国群众体育先进单位”、“江苏省体育传统项目学校”、“南通市语言文字规范化示范学校”、“通州区红十字会青少年工作示范学校”等荣誉。

润物细无声--重塑校风校训的精神支柱

川港小学成立于20世纪初，1922年9月立“白华校训”：诚劳（真实曰诚，耐苦曰劳。真实则人亲，耐苦则事举。人亲事举矣犹奚求，诸生勖哉。）“诚劳”文化作为学校的百年基因，已然成为学校道德实践与师生生活完美结合的一种教育智慧和育人宣言，成为学校不断创新、可持续发展的精神源泉。简洁凝练的校训看似触摸不到，但正是这种对广大师生潜移默化的影响，往往起到“春风化雨，润物无声”的效果。每天中午到学校餐厅吃饭，看到的是一幅井然有序的就餐图，虽然是小学生却不需要伙房的师傅盛菜盛饭，全是学生自治，有负责打米饭的，有负责盛菜的，有负责打汤的，学生依次排队就餐，尤其是一年级的几个值日生那一副悠闲自得，轻车熟路的样子真显得可爱，在这里校训不是写在墙上，挂在嘴边的，而是融入到了学校的骨子里。在川港小学校园内，窗明几净，孩子们课间吃的零食总会自觉地扔到垃圾桶内，乱丢乱扔的现象没有发生过，这让我们几位学习人员很是惊讶。而在我们所管理的学校内，虽然课上课下反反复复强调卫生问题，孩子们还总是乱丢乱扔。对于正处于儿童期，接受小学教育的孩子们来说，除了学习升学必备的知识技能外，各种良好习惯的培养至关重要。

牵住牛鼻子--牢抓课堂教育主战线

南通教育之所以取得令人瞩目的成就，归根结底是抓住了教学的主战场—课堂，南通教育异彩纷呈的教学流派围绕课堂教学这一关键环节做足了文章，李吉林老师的的情境教学为高效课堂的打造提供了一流的示范和引导。近期，川港小学全面推进“学的课堂”，也是抓住提升教学质量的牛鼻子—课堂教学。听该学校朱楠楠老师的一年级语文课《识字2》和王春燕老师的五年级数学课《用字母表示数》后，两位年轻老师的课堂掌控、教学设计、师生互动、以生为本等给给我留下深刻印象，深感课堂教育存在无限发掘的潜力，学生的主动性与积极性还有可观的提升空间。我认为，首先应当变革传统的“传递--接受式”教学模式，为师生共创“学的课堂”。

教师重视课堂教学设计

课堂教学缺乏趣味性是农村小学教育存在的一个普遍现象，一是部分老教师未掌握最新的专业技能，二是固化了的教学模式已经深入人心。因此，孩子们在课堂上不能集中注意力，开小差现象普遍存在。

构建“讲台”与“黑板”的功能延伸

变教师的讲台为学生展示台，变教师的专用黑板为学生小组合作交流探究学习成果的展示板。任课教师在教学活动中要逐步探索不同学生的兴奋点，以课堂中能吸引学生兴趣的线索为突破口，以点带面，形成良性的互动循环。

重划教室格局，重塑分组模式

学生面向黑板整齐划一的座位格局并非一成不变，任课教师可以根据具体的教学课程采取不同的就坐模式，最大限度调动学生上课的积极性。在划分学习小组时，切忌随意分配，避免出现“优等生讨论时热火朝天，差等生讨论时鸦雀无声”的现象，教师应充分考虑小组学生综合素质异质性，让小组学生的综合素质各有层次，用小组带动全局的发展。

为有源头活水来--社团活动充盈多彩人生

有人说南通教育是应试教育，是以牺牲学生的全面发展为代价的，来到南通，走进每一所学校，你会明白这是对南通教育的一面之词，为此南通从不做任何辩解，让事实说话，以川港小学为例，川港小学的社团活动全面开花，一片欣欣向荣的景象。击剑社团在南通名声鹊起，舞蹈社团的《功夫熊猫》荣登央视舞台，和英语课程紧密结合的英语节备受学生喜爱，各种“高大上”和“接地气”的社团活动就像春天的雨露般滋润着孩子们的成长。社团是学生成才的家园，成长的乐园。在深感差距之余，更坚定了我们把面塑特色做大做强的信心。社团活动不仅能够促进孩子的全面发展，还可以帮助他们找到自己的特长，为以后的“术业有专攻”打下坚实的基础。在依靠上级专业教学设备支持和资金扶持的同时，学校里的各科艺术教师更应该融合当下最新的教学潮流，多向兄弟学校借鉴学习，充分利用互联网+课堂。

学校的灵魂—校长

陶行知先生说：“校长是一所学校的灵魂，要想评价一所学校，先要评论它的校长。”校长是灵魂，他的职责是引领学校的发展，将学校带到一个新的发展高度，为此南通学校的校长和我们比起来更具有战略眼光，学校的美好愿景了然于胸，年度规划切实可行，在他们手里学校年年都有新变化，将学校带到一个新的发展高度，实现学校的跨越式发展。让我们看到教育美好的明天，而我们铜山区尤其是村小在这方面的差距是很大的，只是着眼于管理学校，头痛治头，脚痛医脚，多少年学校都是一个样，任凭时光流逝，我自涛声依旧。另一方面南通学校的校长在专业发展方面更为突出，每人头上都有一串耀眼的光环，中小学高级教师，学科带头人，南通市名师等等。可以说他们既是学校管理的高手，也是课堂教学的能手，以川港小学顾剑锋校长为例，学校的每一轮赛课活动都是率先垂范，第一个上课。用顾校长的话说我敢和全校的任何一位教师比课堂教学，比教学成绩。何等的底气！这正是南通教学质量高的原因所在，强将手下能有多少弱兵？即使你原来是弱兵，也会被慢慢的熏强。

“路虽远，行则必至。”教育学南通的号角已经吹响，愿我们徐州教育人在这轮的学习中取得南通教育的真经，破解南通教育的密码，打一场教育教学的翻身仗。中国梦，教育梦，南通情，在这条路上我们将不忘初心，砥砺前行！

徐州市铜山区黄集镇郓城小学：王言信

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