【～• 往事漫忆】，十年从教 引以为豪

罗逸

罗 逸

（2012年9月10日）

“师恩难忘，节日快乐！”离开讲台30多年后的今天，同往年一样，我又收到了这样的微信或电话问候。

曾经有过将近十年的教书生涯，可以说，我人生的青春年华是在讲台上度过的，先后在乡村担任小学、初中教师，后来又混进城里当了三年的高中教师。那年月，乡村教师很缺乏，初中开设的课程我几乎全上过，数理化是两三周的临时代课，政史地上过一学期，还上过英语、音乐和体育，记忆中，好像每上一个班的课都没有超过一年，那滥竽充数的情景至今回想起来也不免汗颜。

混了十年教书饭，估计教了近千学生，改行后，在一些场合就会遇着曾经教过的学生，有的后来还成了我的同行或者上级，他们沿袭曾经的称呼，久而久之，使得一些不是我教过的人也跟着称呼起“老师”来，我也不便拒绝，只好含含糊糊答应下来。

　　▲ 桃之夭夭 罗逸 摄

平心而论，十年从教，我并没有全身心投入到教书育人之中。我一直逃避担任班主任，执意作科任教师——上完课就离开教室，不会婆婆妈妈的去管学生的那些罗嗦扯皮事情，早晚自习好像也很少参加辅导，一句话：怕麻烦！我知道，学生都对我敬而远之，我也乐得清闲。不过，虽然我没有一门心思投入教学，但我上课是从来不“发水”的。大部分时间我在讲授语文，根据课文内容，我更多的是从激发学生学习兴趣、开启学生心智、陶冶学生情操、培养学生健全的人格方面入手，让学生去学会阅读、欣赏，从中汲取中华文化的营养。如果说这就算是素质教育，那我也算先行一步——这不免有自我夸耀之嫌——当时就得到不少学生及其家长的称赞，有人还把其他同行拿来和我比较。三十多年后，有的学生回忆起我当年上课，一些场景他们还历历在目，给他们留下了深刻的印象；一些话语几乎被他们原话记住，并激励他们走向社会后遭遇困难或坎坷时依然保持初心而一往无前。我想，这也该是作为教师的职责使然。

“滴水之恩，涌泉相报。”离开讲台30多年后，我还能得到学生给我意想不到的待遇。曾经那短暂的师生情谊，他们不少人一直延续至今。有的远在千里，逢年过节也会致信或电话问候。我有时外出，若经过他们的谋生之处，尽管有的学生名字我已记不清楚，但他们都会尽地主之谊，把我的食宿给包揽下来。有的同城生活，他们若有同学聚会就会邀我同享欢乐——和他们在一起，我就觉得至少年轻十岁。在我处理家庭事务力所不及之时，他们立即就会聚集拢来，给我以帮助，有的还全权代替我把事务给安排周全妥帖。特别是有一班学生，我只上了他们高二年级一个学期的课就改行了，说不上对他们有点滴之恩，但他们不少人仍然感念我，这些年来一直把我视为兄长加朋友，给了我莫大的帮助，让我暗自后悔当年没能送他们到高三毕业。

　　▲ 李花似雪 罗逸 摄

“赠人玫瑰，手留余香。”从教十年，我只能算是“基本称职”——仅是通过课堂教学影响学生——如果说一部分学生受益算是我的赠予的话，反过来我自己也获益颇多。（严格意义上说，我那点“师恩”是应该尽到的责任和义务，而他们的回报却是出于人性的善良）。回想起来，除了得到他们丰厚的回报外，我自己的人生也因了教书的经历得到了充实和锻炼。后来改行干别的工作后，自觉不自觉的也在践行“学无止境”，坚守“为人师表”那份良知，因此也得到了大家的认可和支持，帮助我在新的行当中做出了一定的贡献，同时也影响和鼓励了一些和我交往的人成为单位的业务骨干，使他们上升到更高的平台，做出了比我更大的贡献……

如果说人与人之间因了某种机缘会产生感恩的话，我想这应该是互动的。借此教师节，我也向我曾教过的学生表示谢意，谢谢你们配合我完成了十年的教师使命，诠释了教师的涵义，并让我获得了终生成就感！

——理当付出，不求回报，“只要你过得比我好，”今生今世也就满足了。

十年从教，引以为豪。在此也深深感念教过我的众多教师！

▲ 遵义日报文艺副刊登载

（作者系贵州省作家协会会员，贵州省摄影家协会会员）