这篇文章，很不想发但还是发了

行知行

这是四年前的今天写的一篇文章，按我的真心，很想做成美篇让很多很多人看到，但由于时过境迁，我现在特别反感那个民族和那个国家。我犹豫了，然而最后还是决定发这个美篇。并不是要赞扬那个民族和国家，而是为了我们自己的民族和国家。

——题记



沈美华老师一大早就给我发了个视频，并留言：

"知道你明天要开家长会，发一篇好视频代我说说我想给家长们说的话。"

我边在外面走路，边看视频。看得很有感触，也想了很多。随即给沈老师回复了几句话：

"谢谢沈老师！您的责任心太强了！这个视频太适合学生家长们观看和思考了。站得高，方能看得远；做得实，方能走在前；经得多，方能有主见；敢吃苦，方能路子宽。很多伪教育、乱教育，着实害人不浅。做父母，务必武装头脑，擦亮双眼。"



我把这段视频转发给了成长加油站活动群。等我走回家里，看到于筠皓妈妈写了很长一段感言：

怎样让孩子燃起对生活的热情，是一个终极命题。在目前的教育环境下，我们该如何点燃孩子心中的对生活的热情？成长班的最后一课上，给我很大的触动。

魏老师在讲语文如何学习的时候，随便翻到语文课文的某一页，随机给孩子们讲解。我记得二年级课本翻到查字典这个内容，魏老师让孩子们讨论，说一说为什么要学查字典。每个孩子都讲了自己的见解。"可以帮我们认识字","可以让我们知道这个字背后的意思","第一、可以让我们遇到不认识的字，通过字典去认识；第二、认识的字可以通过字典去了解它的更多意思"……等等。每个人发表了自己的看法之后，魏老师总结：字典是我们的老师，优秀的学生就是会自己学习，自己找老师解决问题，而不是依赖老师和家长指导和督促。

看，这就是我们的课堂，成长课的课堂就是一种生活，一种学习生活。让我们先把生活和学习变得有趣，才能点燃对生活的热情，对学习的兴趣。

人们常说，思维的边界在那里，语言的边界就在那里。课堂上老师让孩子们充分思考，充分表达，这样培养起来的能力比成绩重要得多。所以我为这节课点赞！学习好，最重要的是学习兴趣、学习能力和学习习惯。课堂上，我看到了孩子们被点燃的发言积极性，独立思考，这才是我们应该追求的学习能力。

我有一点想法：我们能不能在孩子发言之前要求加上："我的想法""我的方案""我的问题""我的看法"之类的表达？我认为，强调"我…的思考"，虽然像是个形式，我想也是个暗示，这会潜移默化地提示孩子独立思考，说出自己的见解。我们每周可以有一个话题，也可以事先公布主题，便于孩子们搜集资料。也可以随机找话题，这样的课堂坚持走下去，我们的孩子一定有蜕变的那天。

再一点，也是魏老师主张的，成长班的孩子们不仅要读万卷书，还要贴近生活，多做研学活动。把我们的课堂搬到生活中，自然中。可以把我们的思辨会放在洛河边，旷野外，坚持我们的生活教育。

这些都是受了沈老师发的视频的启发，感谢沈老师的分享和对家长们的关怀！

 于筠皓妈妈

我们成长加油站有这么爱学习、爱思考、富有责任心的家长，这使我非常感动。在当前的教育形式下，我们的理想教育其实做起来很不容易，有时候我也想到放弃。但看着孩子们的纯真可爱，听着家长朋友们的理解和激励，我觉得再难走的路也得走下去，这是教育人的一份责任。

我们其实都很看重分数，但更看重分数背后的原因以及正确取得分数的过程。于筠皓妈妈说得很好，学习的过程中积极主动、勤于思考、勇于表达是我们特别要看重的。恭敬心、感恩心、利他心更是"积极""勤于""勇于"的根本动力和能量。很多人都在盯分数，简直是望眼欲穿，恨铁不成钢，但为什么理想和现实总是相差那么远呢？道理很简单，但实践更重要。培养根本远比催熟果实更可靠，更长远。

我把这段话发到了群里，很快又看到于筠皓妈妈的回复：

"对，利他心、感恩心一定得有。这方面我做得很不够。我现在正在反思，我会经常提醒孩子，也提醒自己：如果每一点成绩进步的取得都能联系到他人的付出，这才是最有价值的进步，才是最根本的成长！鼓励让人充满热情，批评让人学会冷静。感谢在我们母子母女成长路上每一位老师的教诲和指引！我也感激每一位朋友的鼓励，更感恩每一位的批评指正。"

是啊，成长教育关键在于做根的教育。孩子的成长，根在生活，根在家庭，根在品德，根在情商，根在文化，我们的成长教育追求的是家长和孩子共同成长，全面发展。尤其是懂得感恩和利他，勤奋固然重要，然而，勤奋的孩子可能会成绩好，将来也许不愁创业赚钱养家糊口，但懂得感恩、利他的孩子才能有大格局、宽胸怀、高境界，一生进取，造福社会，而且幸福感还能传之于后代。



这段网上看到的关于以色列教育的视频，我不好确定真实性到底有多少，但我相信：以色列人确实对人类进步贡献巨大，以色列的教育确实很值得我们反思。

我们大可不必以"国情不同"为借口回避思考和讨论，有一个问题，不管我们怎么看，它都在那里：你可以把责任都推给国情，推给高考，但我们难道真的不能好好学习学习教育吗？真的不能在生活教育中把自己和孩子成长得更好吗？做好根的教育，做好成长教育，想考高分数真的是问题吗？高考真的有那么可怕吗？

再说，如果我们培养的孩子"根红苗壮"，即使高考不是最优的，但人生一定不会多不好。做教育，本来就应该有一份这样的自信！



我抄录了这段关于以色列人视频的文字稿，分享给朋友们：

全球的犹太人一共才有一千七百万，还没有北京市的人口多呢。但是你知道他对全球的贡献有多大吗？

哈佛大学的学生中三分之一是犹太人，你想想看，如果哈佛大学中三分之一人都是北京的孩子，那该多吓人啊！哈佛大学三分之一都是犹太人，耶鲁百分之二十五是犹太人，常春藤名校的教授百分之三十是犹太人。某国所有的投资银行都是犹太人投资的。某国人用的所有的钱都来自于一个叫做FED的机构，FED 就是联邦储备局，联邦储备局是犹太人建立的。在世界一百强的企业中，百分之三十到四十的公司是犹太人掌控的。

犹太人为什么会这么杰出呢？后来真的有学者去研究犹太人的智商，发现犹太人的智商真的比其他人高一点点。但是这个研究结果犹太人不承认，为什么？因为这是人种论。犹太人说："我们的人种跟别的人种没有任何差别。我们的出众就是因为自己爱学习，勤奋。"实际上，就是差这么一点点的智商，也真的没法决定这个人能不能够成功，因为人和人之间智商的差别是完全可以忽略不计的，成功与否与智商关系不大。

犹太人最重要的成功秘诀，在于他们热衷教育。犹太人的家庭从来不会逼迫孩子学习。他们认为一个孩子的学习成绩跟睡眠时间挂钩，也就是说孩子有足够的睡眠时间。睡眠时间足够长，这个孩子才能够学习得更好。另外，学习成绩还跟他在课堂上的活跃度相关。他们会要求孩子，在上课的时候如果有什么地方听不懂，一定要问。在犹太人的学校里面没有一间安静的教室，所有的教室里全都是一个劲儿地吵。为什么呢？老师的办法就是布置一个题目下去让大家吵。两三个人一组，就不停地，不停地吵。这一种完全反转课堂式的教学方法，使得这些孩子都极度地拥有探索知识的欲望。因为他们希望在辩论中能够获胜，他们希望自己能够变得更加出众。

犹太人的小孩为什么能够这么自由？为什么不去针对考试搞题海战术？原因是在以色列没有所谓的高考。以色列不像东亚的这些国家都有一个高考在那。有高考，你就要针对高考去做充分的准备。以色列没有高考，因此以色列的孩子们可以放开地去探索。他可以学自己想学的东西，老师也可以教自己想教的东西，因此大家都很轻松。以色列的孩子在上完高中以后不参加高考，而是要去服三年的兵役，男女都得去。因为以色列能够当兵的人太少了，他们周围又都是强敌环伺，所以他们要保护自己的国家。他们确实需要全民服兵役。

三年兵役服完了该上大学了吧？还不。为什么呢？政府会给这些孩子发大量的补贴，因为他们的军队很有钱。孩子们三年兵役服完，手里都有一大笔钱，然后请他们去环游世界。于是，这些孩子拿上这些钱开始环游世界，中国跑一跑，上海、北京看一看。然后日本、韩国……整个一圈儿跑完，环游完了世界，这一年后再决定要上哪所大学。这时候，这些孩子上大学的目的和我们这些朦朦胧胧地就被家长推到了大学里的人是完全不一样的。为什么以色列在常春藤的名校能够占有那么高的比例？因为他们想清楚了，他们知道自己上学的目的是什么。再加上他们之前受过了那么多的创意型的教育，他们在教育中没有受到任何的束缚和伤害。所以，他们是怀抱着对整个世界的探索精神、好奇心和自己的理想来选择自己的专业和大学的。

这就是为什么以色列的孩子爱学习，并且容易成为科学家，容易获得诺贝尔奖的原因。

每次讲到这我就觉得真的该给中国的家长提个醒啊！我们觉得我们的孩子千万不要输在起跑线上，别人六岁上学，我们恨不得五岁半就上学。有的为了让孩子能够早一点上学，到八月二十几号就剖腹产，目的就是不要拖到九月一号以后，那就会晚一年上学。我们太着急了。

事实上人生是一场长跑，人家给你留了四年的时间让你好好地思考人生，让你观看世界。没有观过世界，哪来的世界观？给你了环游世界的机会，然后再来决定要上什么大学……这有没有给我们带来什么样的借鉴？

即使让孩子休息一年，其实这一年哪里是休息啊？带着孩子去了解一下这个世界，然后等这个孩子对这个世界燃起了热情的时候，他就能把自己经营得更好。

犹太人的教育值得我们反思，也值得我们借鉴。虽然国情不同，但凡是有责任心的人，都不会以国情为由推诿我们教育不善的责任。中国很难不高考，但中国教育的问题主要不在于高考，而在于教育者的素养，在于家长和教师的教育意识、学习精神、创新思维和责任担当。伪教育、乱教育是教育振兴、民族复兴的大敌。

2021.1.19写于未臻阁

这个美篇有些长，谢谢您读完全文！

2025.1.19于未臻阁