<p class="ql-block">2025年1月17日，蒲公英心理“我手绘我心”绘画之旅第二天。地点：桦南四小主讲孙晓艳。成员桦南丁云霞、李洋洋、马舒宁、刘伟丽、魏丹丹、宁志红、王颖、杨思媛、陶丽红。富锦林宏姝、邹玉华，建三江邓化，伊春周爱娜，鹤岗王乐，佳木斯谷优、刘艺。光复孙晓艳、曲银玉、孙丽莹。</p> <p class="ql-block">一、“房树人”辅导技术的基础理论与实操流程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">整体格局</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">从整体上看，画作的大小、远近感、作画过程等都能反映出个体的情绪状态和人格特征。例如，画面偏上可能意味着个体喜欢幻想和理想化，而画面偏下则可能暗示个体注重现实和安全。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">房屋象征</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">房屋在画中往往代表个体的家庭环境和安全感。房屋的大小、位置、细节等都可以反映出个体的内心世界。例如，房屋偏大可能意味着个体追求独立和自由，而房屋偏小则可能暗示对安全的渴望。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">树木表达</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">树木在画中象征着生命力和成长。树木的形态、位置、细节等都可以透露出个体的心理状态。例如，树木茂盛可能意味着个体充满活力和创造力，而树木枯萎则可能暗示对生活的厌倦或失落。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">人物描绘</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在绘画人物时，细节的处理可以透露出个体的自我形象和人格特征。通常，人们会先画头面部，然后是躯干，最后是四肢和五官。不同的绘画顺序可能暗示着不同的心理状态。例如，先画头部可能表示自我意识较强，而先画四肢则可能意味着对外部世界的关注更多。</span></p> <p class="ql-block">通过这些细节，我们可以更深入地了解个体的内心世界。</p> <p class="ql-block">我们可以把所学的绘画心理学技术应用在我们的实践生活中去，服务我们自己以及自己的身边人。孙晓艳老师用他专业、精湛的学术知识带领大家畅游在绘画心理学的世界，精彩纷呈，学员们身心专注的学习状态令人感动。</p> <p class="ql-block">二、危机干预：“探索生命中的挑战与应对”</p> <p class="ql-block">在人们自杀危机出现之前，会展现出任一形式的线索或警训，包括口语的、行为的、处境的……因此，发现这些迹象是关键。应对他们进行生命教育，引导热爱生活、热爱生命、善待人生；进行自我意识教育，引导学生正确认识自我、愉快接纳自我、积极发展自我、树立自信、消除自卑；进行危机应对教育，让学生了解什么是危机、人们在什么情况下会出现危机、青少年的哪些言行是自杀的前兆，以及对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。</p> <p class="ql-block">三、晚——沙龙：盲人排序</p> <p class="ql-block">增进对彼此的了解，通过活动增进小伙伴之间的了解和信任。提升团队合作，培养团队成员之间的默契和信任，增强团队凝聚力。助力心理成长，通过体验盲人的世界，理解他人的感受，学会换位思考和相互理解。</p> <p class="ql-block">绘画心理是一个空间，一个神秘的空间，一个自由而又受到保护的空间，在第二天的学习中，我们在这里，放松的疗愈自己，让自己的内心得到洗礼，为自己的人生赋能。</p>