人生五阶段之我见

西城之子岗

首先是玩。玩是人类的共性。十月怀胎一朝分娩。孩子从母腹中一生下来就知道玩。尚在摇篮中大人逗他，他知道与之互动：知道哭，知道笑。这个时候的孩子不仅让他自己玩，大人还要陪着他玩。“捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了”这是母爱真实体现。实际上孩子上学以前——即六岁以前都是玩的年龄。这个年龄能很好的释放孩子的天性，包括孩子身心的健康成长。犹如建房打基，基础不牢地动山摇。可是我们现在的教育，似乎违背了教育的规律——拨苗助长。三岁入托，入托后就逼着孩子学这班上那班。就连双休日，节假日也不让孩子玩，扼杀了孩子的天性。我想，这种教育真的有利于孩子的成长吗？

其次是“学”。学，就是学习。学习是一个人终生教育的过程。古人云：“活到老，学到老”就是这个意思。据说，我们伟大领袖毛主席在逝世前二小时还让身边人为他读报，堪称“活到老，学到老”的一代楷模。学生时代更要以学习为主。正因为这样，孩子一旦上了学之后，从小学到高中除了正常上课之外，双休日，节假日也捞不着玩，不是报这班就是报那班。忽视了得、体、美、劳的教育，导致了好多近视眼，亚健康的孩子。有时我想，这样投入地学习，真的科学吗？为什么会出现这种情况？主要就是我们的教育机构还有校外培训机构不正确的引导，还有社会大环境的使然。“什么分，分，分，学生的命根”“不要让孩子输在起跑线上”等，不论孩子之间的差别，千军万马挤独木桥，造成了学生内圈，家长焦虑的，给孩子的成长，给家庭经济带来一定的负面影响。否定孩子智力的差别，让学生和家庭付出了沉重心血和经济代价。完全背离了“因材施教”的古训。由于孩子学习压力大，据不完全统计，初中生有心理问题的占30%以上，高中生也占到了20%左右的，我们不禁要问，我们的教育到底怎么了？教育应回到正确的道路上来。比如老农民种地，什么地适合种什么作物，要讲科学。否则劳而无功，

学习是件很辛苦的事情。我们的孩子从小学到高考，冷桌子，热板凳读了十几年的书，一旦考上大学，大部分孩子就不再努力了。为此，考上大学的孩子，每年都有不少被退学的情况。为什么会出现这样的情况？孩子们累坏了，学伤心了。到了大学终于没人监督可以休息一下了！

第三是“做”。做，就是做事。学以致用是教育的根本目地。究竟为什么而读书？古往今来，仁者见仁，智者见智。有的人想找个好工作；有的人想实现自己的梦想；有的人为光耀门眉。……“为中华崛起而读书”这是我们周总理年轻时的志向。这也应该是当下青年的志向？但是，由于教育的不科学，当下，大学毕业即失业的现象比较普遍。有的人找不到工作，有的人学非所用不得不送外卖。家庭花了钱，学生付出了心血，国家浪费了资源。这到底是谁之错呢？国家教改的呼声已喊了好多年，但进展始终缓慢！

第四是“悟”。悟，体现在做人做事上，从心里学的角度讲，人才分四种：一是生而知之，谓之天才；二是学而知之，谓之人才；三是困而学之，谓之小才；四是困而不学，谓之蠢才。人的一生，实际上就是不断学习，不断“悟”的过程。为什么有些人从大学毕业到社会上之后，同学之间没几年，差别如此大？除了每个人的背景之外，很大程度上“悟”起了很大作用。尤其是现在的用人机制，一些粗放性的工作，有的被淘汰，有的被机器人替代。比如未来的高速公路收费员，小学教师，商场的收银员，……都将面临失业。现在那些企事单位，还有私企招的大都是开发性人才，如软件开发，智能开发。只有那些有创造力，悟性强的人，才能在新时代建设中实现自己的人生价值，得到社会的尊重。

第五个阶段是“舍”。俗语云，“舍得舍得”。我们退了休以后该怎么办？是碌碌无为，还是做一些有意义的事？在广大的农村，在城市公园，我经常看到那些上了岁数以及退了休的老人，无论春夏秋冬，几个人找一僻静之处打扑克，下象棋，有时争的面红耳赤。

退了休以后该怎么办？我认为退了休以后应该找些有意义的工作，比如唱歌、跳舞，绘画、写字陶冶情操。还比如发挥余热，帮助社区值勤，当好政府的宣传员，调解员做一些公益活动。既结识了新人还有利于身体健康，何乐而不为呢？

总之，匆匆几十年，走过人生这五个阶段，踏踏实实做人，老老实实做事，当生命走到尽头的时候，对家人，朋友无怨无悔地说一句：这个世界我来过，此生我不悔矣！

——2025-01-18