用情景比喻代替说教，帮助孩子强化规则

龚老师（拒闲聊）

孩子在成长过程中免不了会犯这样那样的错误，对待孩子偏差行为，家长总喜欢讲道理，但讲道理往往效果很差。这是因为： 1.讲道理会引发逆反心理：对青春期的孩子而言，单纯讲道理不仅不能取得预期效果，反而可能激发他们的逆反心理，导致他们朝着父母厌恶的方向发展。 　　2.孩子不爱听：青春期的孩子正值叛逆期，他们骨子里不喜欢听大人的话，越教训他们，他们越可能反其道而行之。 　　3.情绪波动大：青春期的孩子情绪波动较大，不是每时每刻都能听进去道理，因此单纯讲道理的效果非常有限。 　　所以，想要取得良好的教育效果，需要家长调整方式：改变传统说教的方式，学会倾听、共情、理解孩子的感受，并以无痕的方式引导孩子。情景扮演方式，就是一种对小学生和初中生都比较有效的方法。 　　下面我们结合一个案例来理解学习。 上初一的雨轩到了青春期，他越来越叛逆，平常情绪波动比较大。最近做作业成了他发脾气的导火索，他把心里的“无名火”都发泄到做作业上。 最近，他一直都不愿意做作业，还跟老师和妈妈撒谎自己做了。这把雨轩的妈妈气坏了，对雨轩说:“你再这样，就没有人会相信你了!”雨轩一听觉得很委屈，非常反感妈妈，不理妈妈了。 雨轩的爸爸是一位家庭教育工作者，他知道青春期孩子的特点，靠抱怨、指责和讲道理不会有效果，所有一直没有轻举妄动，而是琢磨怎么找一个比较好的方式来跟雨轩沟通。有一天回到家后，爸爸不经意间看到了雨轩扔在垃圾桶里的4个空饮料瓶子，这让他立刻有了灵感，他在垃圾桶里摆弄了几遍这4个空瓶子，心里有底了。 爸爸欣喜地跟雨轩说:“儿子，来！跟爸爸玩个小游戏吧！”雨轩知道爸爸肯定又要跟他讲到道理了，极不情愿地说:“我要洗澡睡觉了。” 然后就拿着睡衣溜进洗手间。 爸爸没有生气，而是拉了把椅子，坐在卫生间门口，就坐在那里，耐心等着雨轩。　　几分钟后，雨轩出来了，看见爸爸的架势，知道逃不过爸爸的“教育”了，就走过来说:“爸爸，你又搞什么呀？”爸爸微笑着让雨轩坐下，雨轩不耐烦地哼了一声，然后垂头丧气地坐下了。 爸爸非常认真而镇定地说:“儿子，你已经到青春期了，自己的主见也越来越多，且越来越有个性，这是好事。但如果平衡不好规则与自己的个性，你的言行会跟一些规则和纪律产生很大的碰撞，甚至你还会与别人发生争执和冲突。为了让你能轻松度过青春期，爸爸现在分享一个关于规则的情景，你愿意听吗？”雨轩虽然心里极不情愿，但鉴于爸爸没有批评自己，所以就应付着点了点头。 爸爸先拿了3个空瓶子，做了遵守规则的示范：把它们一个一个直上直下地按次序放进了垃圾桶，每个瓶子互不影响，相安无事。并跟雨轩说:“这几个瓶子就好比是人，你看，如果大家都讲规则，就像每个瓶子都直直地放进去一样，大家互不冲撞，给别人留位置，相处就会轻松和谐。” 爸爸接着说:“你看，这些瓶子如果想出来的话，是完全自由的。”说完就把空瓶子全部拿出来了。 　　接着，爸爸又做了瓶子不遵守规则的示范是，第1个瓶子斜着放入桶内，第2个瓶子放不进桶内，只能斜躺在第1个瓶子上面。然后对雨轩说：“不过，现在的情况是，有个瓶子很有个性，不愿意直直地进到垃圾桶里，它斜着躺进去了。第2个瓶子想进去时发现进不去了。它就用自己的底部去撞击第1个瓶子。这就像你违反了规则，爸爸妈妈和老师会批评你一样。”爸爸一边说，一边用第2个瓶子“哐哐”撞击着第1个斜躺着的瓶子。雨轩听到这里，眼睛一亮，觉得有点道理。 　　“这时候，又会有两种情况出现，第一种情况是，第1个瓶子受到击，觉得疼了，就正过来并规矩地靠在一侧，那么第2个瓶子和第3个瓶子、第4个瓶子就都可以直直地放进来了。第二种情况是，第1个瓶子不愿意正过来，那么第2个瓶子没有办法，只好歪歪斜斜地躺在第1个瓶子上面。最后，第3个瓶子和第4个瓶子也都只好歪歪斜斜地躺在下面的瓶子上。” 看到雨轩点头，爸爸停顿了一下，指着垃圾桶里的几个瓶子问:“现在的问题是，第1个瓶子如果想出来，它能出来吗？”雨轩立刻摇头说：“出不来!”爸爸说：“是的，它自己出不来了！这时候，它要想出来。就必须要跟它上面的瓶子来求情，让它们一个个地让开，它才能出来。” 　　看到这里，雨轩不禁吸了一口气。爸爸故意把第1个瓶子跟其他瓶子求情的演示做得更可怜了一些，接着说:“这就跟你撒了谎，或是没有按规定完成作业，爸爸妈妈和老师都会批评你，并且不相信你一样。让你感到痛苦的是，这个时候就算你想改正，也没有那么容易了！因为别人已经不会轻易相信你了！这就像这个被压着的瓶子要一个一个地说服堆在它上面的瓶子一样！其他人不仅不会让着你，还要说那是你自己先犯了错，凭什么还要让着你！” 　　爸爸的话音刚落，雨轩一下子豁然开朗，他有些兴奋，心悦诚服地看着爸爸说：“老爸，你放心，我懂了!” 　　从那以后，雨轩的变化很大，他不仅能主动完成作业，而且也变得越来越理性和通达了。 这样的情景隐喻能帮助孩子理解各种规则制定的原因和意义。这样的方式不仅解决孩子不做作业的问题，还可以用以培养孩子了解规则、运用规则和制定规则的能力，孩子的管理能力也会脱颖而出，家长们不妨尝试一下。