天降殊才且珍惜，愿得谦娃向学心

小灵

　　从教22年，遇到的学生数以千计了吧？（刚走上讲台前6年教中职，有好几年都是一学年内同时教10个班的。）每一年总会有些特别的天使在我的脑海中留下点特殊的印象吧。今年又增加了一个。特作此篇记录。

谦娃。或如他的父母家人的期待，愿他此生秉承谦虚美德，故名承谦。此娃目前在考场上的战绩常是以个位数收场。但我知道那不是他的真实水平，只是他目前没把精力放在学习上。又或许，在他这个年纪，他还不知道成绩意味着什么。等有一天他想学了，他就能很快跟上步伐的。每个人都有自己的生命节奏吧。跟谦娃相处一个学期下来，我的桌面竟有了一小堆他的手作。这些手作都将是他与我的生命链接，试想，哪怕我这一生有数千个学生，又有几个学生能有这样的巧手且又愿意把自己制作出来的作品都送给我呢？所以，愿以照片与文字，记录这一段美好的相遇。

手作风车转呀转。

谦娃给我的惊喜就是从这个风车开始的。那天下课了，他就拿着一个自制的风车走上来说：“老师，送个风车给你！”他嘴巴轻轻一吹，车就转了起来。我认真端详了这个风车，每一个零部件都是他自己找来的废弃材料，经过他的巧手这么一整合，一个小玩具就做成了。风车转呀转，转出了一个孩子的灵气呀！

我觉得自由的灵魂比90分更重要。

那天考试前，我为了鼓励孩子们认真复习，努力考好试。我就给娃们讲了一个心理学原理，强烈的心理趋向会让你获得更好的结果，这也是潜意识的力量。我怕孩子们不懂，就拿考试来举例。我说，你们内心是否有强烈的意愿，希望自己这次考试考90分以上？有的请举手。全班有47人都举手了，只有谦娃没举手。我就问谦娃：你不期待自己考90分以上吗？当时谦娃正在忙自己手上的活儿。他淡定地说：“不期待，因为我觉得自由的灵魂比90分更重要。”当时他这话儿是让我震惊了。我忘记跟谦娃说：“拥有90分和拥有自由的灵魂并不冲突的。”

洲际导弹和它的弹架。

实话说，在遇见谦娃之前，或者说直到现在，我对于国之重器几乎没有任何涉猎。在谦娃每个课间或放学后孜孜不倦地帮我普及后，我至少知道了一些名词。让我特别深刻的是，有一次课间他给我讲洲际导弹，由于我实在笨，真的不知道洲际导弹长什么样子。第二天，他竟然用一张薄薄的纸，给我做了一个洲际导弹，一看，还真像啊！过了两节课，他又给我送来了一个导弹架，也仅是用一张薄薄的纸做成的，且凹陷的幅度与弹身刚好吻合，我惊讶于他的手为何如此灵巧！由此，我更加感慨的是，他作为一个孩子，他会因为自己讲的内容别人听不懂，而用行动来帮助自己讲解，亲自动手制作教具。这不正是值得每一个老师学习的精神的吗？

手篆橡皮，“邬”限惊喜。

有一天大课间，一娃拿了一张面巾纸给我看，上面印着有几个隶书的字体，问我是什么字，我只认出了四个字。还有几个字我也不认识，我就坦诚地跟孩子说不知道。这时，就有其他孩子说：“你去问邬承谦，他很厉害的！”我问谦娃：“你学过篆刻吗？”他说，没有啊，但我也可以试一试的。我说有些人画画或写书法后都会印上自己的名字，印那个名字需要学习篆刻。谦娃说：我可以用橡皮擦刻的。我以为他随口说说而已，没想到，仅仅是过了一节课，谦娃就拿着刻好自己的姓的橡皮擦过来了！惊呆我了！这简直是天才呀！实在赞！上天给了每个人不同的才华，我们就赏其才华悦其性情吧！

课间的专项讨论。

现在，只要是我的课，一下课，谦娃就马上跑到讲台来，跟我探讨各种“高精尖”的问题。实话说，我有时真招架不住他的问题。因为我不懂军事，不懂航空、航母等各种重器。他会跟我说“老师，你知道坦克的红外感应是怎么感应的吗？”“老师，飞机降落在航母上时，你知道如何避免撞到塔台吗？”“老师，早上大课间时在我们操场上飞过的飞机有些是客机，有时是货机，有时是加油机，有时是…… ”“老师，我知道虎式战斗机的……”“马达的转速和电源输出功率和电压都有关系。” 每一个问题后面，他都会跟我细说各种原理，说实话，在这个时候，他就是我的老师。我啥也不懂，但我会很认真地听他的叙述，用我贫乏的认知去回应他的话语。同时，我知道，单从专业知识上来回答，我必然会自己钻“死胡同”的。这个时候，我的作用是帮助他燃起心中对科学热爱的火花，成就他成为一个未来的科学家！遇见谦娃，我又一次领悟了“三人行，必有我师焉”的道理。

班级大扫除。

大扫除这事在孩子们看来，大多数的概念是扫地、拖地、倒垃圾。在我的观念中稍多一点儿事，我还需要孩子们分工合作整理书柜、挂好窗帘、清洁窗台的边缝、电教平台内部的灰尘。没承想，谦娃的还能看到更多我也看不到的地方，比如，窗户的移动不那么顺滑，他马上就知道是缺少润滑油了，第二天他就拿了非常专业的机油壶过来，给窗户轨道添上机油，拉起来就顺滑多了！教室的风扇拆装清洁是比较麻烦的，我开始还想着邀请家长来帮忙，没想到谦娃却非常熟练地拆装风扇！我在清洁电教平台内部时，我只想到把积灰清洁干净，他却想到把各种电线电路给理顺，哪些线跟哪些线是可以捆绑在一起的，这样就不会乱了！呀！真是人活思路多，这样的孩子，未来是不用愁的。

两周调一次座位。

我们班是每两周换一次座位，让每一个孩子都可以坐在教室的任何一个角落。每次换座位时，有些孩子需要搬桌椅，其他孩子基本都只是关注自己的行动。我发现谦娃能眼观六路，耳听八方，他会观察这张桌子从这个位置搬到那个位置，怎么走才是最佳路线，如何把凳子和书包摞在一起才能一次性完成搬迁任务。桌子一移动，地上很多垃圾就暴露出来了，他就迅速地拿起扫把打扫地上垃圾。这样的执行力，这样的观察力，并不是每个孩子都有的。此外，我还发现，两周调一次座位，每周总会有些孩子来跟我说：“老师，我不想跟谁谁谁坐……”但谦娃从没跟我说过，我观察到，无论他跟谁坐，他都能跟他人和平相处。在他的心中，每个同学都值得交往，他都一视同仁。

化身“科学”课邬老师。

谦娃对手工制作、对各种武器、对自然界的各种现象都特别关注，且会花时间去琢磨。有一天，娃说，电能可以转化成磁能。实话说，我真的不知道这个专业知识呢！娃说，科学书上有，他知道怎么做！然后，我俩一商量，就让谦娃来上这一节科学课！我鼓励娃，你要备好课，准备好各种实验器材，想好怎么讲，提前预设怎么做！然后，谦娃提前告知同学要准备一个电池槽、一段1m左右的电线、一枚钉子。上课时间到了，他还是大大方方地走上讲台，虽然讲的时候有点羞涩，但动手操作起来，那就是熟门熟路了，一下子就吸引了很多同学围过来，他成功地完成了电能转化成磁能和电能转化成动能的实验！同学们也是佩服得五体投地呀！这一节课是真真地让我们对“闻道有先后，术业有专攻”这句话加深了理解。

　　一个学期过去了，我发现谦娃身上有很多闪亮的地方让人欣喜。当然，也有一些不开心的事发生在校园里，但我认为所有的经历都是为了让人成长。他的校园生活总有不一样的精彩，值得我记录，也在我的交流工作中留下了亮丽的一笔，感谢谦娃，感恩遇见！祝福谦娃未来绽放异彩，成为国家横梁之材！