<p class="ql-block"> 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。新课程标准是一个不断学习、理解并付诸实施的过程。面对新课程新课标的挑战，我们必须不断改变教育观念，多动脑筋多想办法，密切关注数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学，让学生享受数学带来的趣味。因此在放假期间我再次认真学习了新课标，对新课程标准方向和概念上有了更深层次的理解和认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。</p> <p class="ql-block"> 数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面(“三会”)，也体现在课程的总目标中:</p><p class="ql-block">1、会用数学的眼光观察现实世界</p><p class="ql-block">2、会用数学的思维思考现实世界</p><p class="ql-block">3、会用数学的语言表达现实世界</p><p class="ql-block"> 其次对于新的课程理念，里面最重要的第一条提出“核心素养”和“四基”、“四能”:</p><p class="ql-block">“核心素养”:面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。</p><p class="ql-block">“四基”:数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。</p><p class="ql-block">“四能”:发现、提出、分析和解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过对数学新课程标准的再次学习，我更深层的体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生制定学习计划，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，促进学生的科学观的形成。我们今后在教学中要做到：</p><p class="ql-block">1、根据学生年龄特点，培养学生的观察能力。</p><p class="ql-block">2、利用教材插图，培养学生的语言表达能力。</p><p class="ql-block">3、创设学习情境，培养学生动手操作能力。</p><p class="ql-block">4、发挥小组作用，培养学生合作交流的能力。</p><p class="ql-block"> 让孩子们能积极地融入数学课堂，从被动学习转换为主动学习，提高学习主动性，从而激发他们的学习积极性和学习力。</p><p class="ql-block"> 新一年，新征程，以“标”为尺，丈量教学的深度和广度；以“言”为笔，描绘育人的愿景和蓝图。在今后的教育教学工作中，将新课标要求具体落实到教学实践中，我当执奋斗之牛耳，积尺寸之功，勇往直前。</p> <p class="ql-block"> 供图、供稿：尹克华</p><p class="ql-block"> 审核：张永茹</p>