2025年第十六天学习力

燕崖镇偏良山村第一书记

我们所处的时代，是知识爆炸、信息飞速传递的时代，每一天都充满了新的变化和挑战。在这样的时代背景下，学习不再仅仅是个人成长的需求，更成为了适应社会发展、保持竞争力的关键。学习力的提升，已不再是可有可无的附加项，而是成为了每个人必须掌握的核心能力。

在这个知识创造与更新速度日益加快的时代，一次性学习的观念早已过时。过去，人们在学校所学习的知识和技能往往能够支撑其职业生涯的大部分时间。然而，现在的情况却截然相反。

据研究显示，一个人在学校学到的知识仅占其一生所需知识的20%左右，而剩下的80%则需要通过毕业后的自主学习和实践来获得。复旦大学原校长杨家福教授更是一针见血地指出，大学生在毕业时，其所学知识已有50%过时。

上午工作议程，一月份培训会

这些数据无一不在向我们传达一个信息：终身学习的时代已经到来。在这个新的时代背景下，一个人的竞争力不再仅仅取决于其现有的知识和技能储备，而更多地取决于其学习新知识、掌握新技能的速度和能力，即学习力。学习力已经成为衡量一个人能否适应时代变化、保持竞争力的关键指标

学习力，这一概念起源于美国，是学习型组织思想的延伸。它不仅仅是指学习知识的能力，更包括将所学知识应用于实际生活中，以及不断更新和提升自己学习能力的综合素质。学习力主要由三个要素构成：学习动力、学习毅力和学习能力。

学习动力是学习的内在驱动力，它决定了一个人是否愿意学习、是否对学习充满热情。学习毅力则是学习行为的保持因素，它帮助人们克服学习过程中的困难和挑战，实现预定的学习目标。而学习能力则是学习力中最重要的部分，它涵盖了基本学习能力、运用现代信息技术能力以及专业学习能力等多个方面。

为了更全面地理解学习力，我们可以从四个维度来考察它：知识总量、知识质量、学习流量和知识增量。

知识总量指的是学习者所掌握知识的广度和深度。一个拥有广泛知识储备的人，往往能够更全面地看待问题，提出更具创新性的解决方案。

知识质量则反映了学习者的综合素质和学习效率。一个高效的学习者，不仅能够快速吸收新知识，还能够将其与已有的知识和经验相结合，形成新的认知体系。

学习流量则是指学习的速度和吸纳新知识的能力。在知识更新速度日益加快的今天，一个能够快速学习、不断吸收新知识的人，往往能够更好地适应时代的变化。

知识增量则是指学习成果的运用与创新程度，以及将知识转化为价值的程度。一个能够将所学知识应用于实际生活中，并不断创新的人，往往能够取得更大的成功。

下午工作议程，燕崖片区李磊书记,尚主任到偏良山村为村两委测评，要求到会30人，应到30人，实到30人。

要提升学习力，我们需要从多个方面入手。首先，行动和坚持是前提。没有行动，一切都只是空谈；而缺乏坚持，则很难取得长期的效果。因此，我们需要正视学习过程中的困难和挑战，提升自己的学习能力和毅力，长期坚持学习。

其次，发现问题是提升学习力的切入点。面对新的情境和问题，我们需要善于提出有价值的问题，并以此为出发点进行探索和学习。通过不断质疑和反思，我们能够更深入地理解问题、掌握知识。

再次，积极思维是提升学习力的灵魂。我们需要运用各种思维方法，对感性材料进行加工和转化，形成理性认识，并解决实际问题。通过积极思维，我们能够更好地理解和掌握知识，提升学习效率。

最后，践行IPOF是提升学习力的着力点。IPOF分别代表输入、处理、输出和反馈四个环节。我们需要通过阅读、听讲、实践等途径获取知识；将输入的内容打碎、重组并融入已有的知识和经验；通过讲述、书面表达等方式将所学知识进行输出；并围绕目标对学习的过程和结果进行监控和调整。

通过践行IPOF环节，我们能够不断提升自己的学习力。