【慧玩课程】聚焦儿童 深耕班本｜南师附中宿迁分校幼儿园班本课程分享交流活动

南师附中宿迁分校幼儿园

为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，助力教师树立课程意识，智慧捕捉幼儿生活中的教育契机，提升教师课程实施及深度。2025年1月16日下午，南师附中宿迁分校幼儿园开展了一场班本课程故事交流分享活动，在分享与研讨中思维碰撞，提升理念认知。

老师们从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，述说着孩子们活动探索过程中的精彩片段，将一个个贴近生活的“课程故事”娓娓道来，让我们一起走进幼儿园的课程故事里，去发现其中的温暖、美好与成长！

眼睛是孩子认识世界的窗户，颜色是组成世界的重要元素。小班的孩子对鲜艳的颜色非常敏感，孩子们每天都能接触到有颜色的物品，玩玩具时，会选择自己喜欢的颜色，会和小朋友及老师介绍自己手里的玩具时什么颜色。为此，定下了以“色彩世界”为主题的班本课程。鼓励孩子们探索、发现、分享，启发幼儿成为色彩世界的探索者。

陈文静《色彩世界》

从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折。他们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境，内心充满着焦虑与不安，为了稳定孩子们的情绪，让他们感受到幼儿园的有趣，我们的课程故事《我爱我的幼儿园》就产生啦～

周慧《我爱的我的幼儿园》

秋季多雨，雨后空气一片清新，在户外生活区活动时，韩鹤鸣兴奋地喊道：“快来看呀，这里有一只蜗牛呢！”几个小朋友好奇 的观察着并讨论了起来……

在生活中，小动物总能引起孩子们浓厚的兴趣和好奇心。他们对小蜗牛的饮食起居产生了兴趣，蜗牛虽然在生活中随处可见，但在孩子们眼里那是充满未知的世界。因此，我们以“蜗牛”为切入点，开展探究蜗牛奥秘。

刘雅玲《与“蜗”相遇》

户外活动，孩子们在涂鸦区快乐的玩耍着。依依大声喊道：“我的鞋子，我的鞋子会画画，有脚印呢。”林诺小朋友说：“是你的鞋子沾到了颜料，所以有印子，我刚才也有跟你的不一样。”紧接着，好多小朋友都围了过来，纷纷说：“我的鞋子跟你的也不一样。”雨涵说：“我的鞋子是红色的。”俊羽说：“我的鞋是蓝色的。”他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢？于是我们开始了鞋子的探索之旅。

鲍曼曼《鞋子的秘密》

小班，是幼儿从家庭步入集体生活的第一阶段，也是他们进入社会生活的第一步。初次离开自己最亲近的家人，来到一个完全陌生的环境。在老师和家长的共同努力下，开启孩子们丰富多彩的幼儿园生活，探索成长的秘密.....

仲媛媛《你好，小班》

幼儿园里需要排队的地方有很多，洗手要排队、上厕所要排队、散步要排队、玩滑梯也要排队……排队看似是一件小事，但是往细了说，里面也存在着很大的教育价值。

朱珠《一起“趣”排队》

自主签到是幼儿园一日活动中的一个重要环节，其中也蕴含乐很多教育价值。进入中班之后，我们由原来的摆放小汽车签到进阶成了手绘签到，改变了签到方式，有些小朋友就有些不知所措，不知道怎么签到了。于是我们意识到自主签到似乎成为了部分小朋友们的“痛点”，已然成为了一种“麻烦”，于是我们就“自主签到”展开了一系列的活动。

李效《签到这件“麻烦”事》

石头在日常生活中随处可见，这些不起眼的石头在孩子们的心中有着大学问。每当带幼儿在种植园地散步时，孩子们总会去寻找大大小小的石头：“咦，这块石头怎么有花纹？这块石头好样宝石！这些石头是从哪里来的？石头可以用来”…….基于孩子们对小石头的兴趣，利用石头这一生活中的教育资源，我引导小朋友们积极探索，石头和孩子们到底会发生哪些趣事呢？通过这一探索活动的开展，引导孩子们去发现生活中石头的运用，体验参与活动的乐趣。

罗欢欢《疯狂的小石头》

孩子们对“朋友”充满了好奇心，《纲要》指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于扩展幼儿的经验和视野。而探究“遇见你真好！”刚好可以引导幼儿在与朋友交往的过程中，探究什么是好朋友的时候不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。于是“遇见你真好！”班本课程开始了...

朱姗姗《遇见你真好》

劳动是一种习惯，但劳动也是需要有能力的，比如承担和自己年龄相匹配的家务、班级劳动。这些都是幼儿的成长需求，也是帮助其建立责任心、自信心的过程。于是，我们开展了关于劳动的一次深入对话……

张洁《我们“趣”劳动》

随着天气的变冷及幼儿外出活动时感受到的寒冷，对孩子们来说寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱，他们渴望探索更多的知识，去发现冬日的各种秘密……

肖慧《“幼”遇冬天》

随着秋风渐起，我们班的孩子们对自然界的变化产生了浓厚的兴趣，他们开始注意到树叶的变黄、飘落，天空的高远与蔚蓝，以及果实累累的景象。这一切都让我们意识到，秋天不仅是一个美丽的季节,更是一个充满教育契机的时期。因此，我们决定以《走进秋天》为主题，开展班本课程，引导孩子们通过亲身体验和探索，感受秋天的魅力，增长知识，培养能力。

陈玲《走进秋天》

儿童换牙时间约为六岁，正值幼儿园大班年龄阶段,因此他们对换牙这件事情非常感兴趣，常听到他们在班里互相交流说“我的牙齿掉了”“我都掉了一颗牙齿了，”“我妈妈带我到看牙医了!”这一现象引起了孩子们对牙齿的兴趣，于是《牙齿的秘密》的探索之旅就开始了。

史永娟《牙齿秘密》

幼儿升入大班，见到了位于三楼的扎染区，孩子们特别的兴奋，与同伴们摸一摸，看一看，聊一聊。追随幼儿的兴趣，跟随幼儿的脚步，在幼儿园开展扎染活动，不仅有利于提升幼儿的创造力和审美能力，更是民族传统文化的传承。由此，我们的课程故事也开始了！

王蔚《一起“趣”扎染》

在一次户外活动的时候，老师让孩子们练习跳绳，有的孩子开始互相讨论、比较自己的绳子，有的说自己的绳子是塑料做的，有的说自己的绳子是麻绳做的，有的绳子重、有的轻；还有的孩子在互相拉绳拔河...... 《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确指出：“大班幼儿能够连续跳绳”。因此，根据幼儿的兴趣及绳子蕴含的教育价值，我们开展了这一主题的班本课程。

陈洁《“绳”彩飞扬》

教师在日常教学中发现，孩子们对于劳动的认识还比较模糊，有的认为劳动就是帮妈妈做家务，有的则认为劳动是爸爸妈妈去上班。孩子们对于劳动的态度也各不相同，有的积极主动，有的则消极被动，甚至逃避劳动。教师们认为，有必要通过劳动课程来引导孩子们正确认识劳动，理解劳动的价值和意义。通过讨论，教师们决定以“童样劳动”为主题，开展一系列劳动课程活动，旨在培养孩子们的自理能力、团队协作能力和责任感。

潘婷婷《“童”样劳动》

游戏源于生活，暑假过后小朋友看到小车后说：“老师好久没有骑小车啦！”其他小明友说：哇，我好久没有骑小车了……听着小朋友也附和，看他们期待的小眼神，我点头给应了。得到允许，孩子们骑上小车玩了起来。可是没多久，小朋友们跑到我面前：“他们不看路，不遵守交通规则......大家怎样才能快乐的进行游戏呢？为此，我们开启了一场“骑行”之旅。

李海荣《乐在“骑”中》

周艳平《千“编”万化》

活动最后，王园长对本次班本课程分享活动进行点评。她指出：班本课程的实施，不是一个老师的事情，而是班级团队合作的结果，从大家的介绍中，看到了老师们之间的合作与默契，大家心往一处想、劲往一块使，创设教育情境，提供环境材料，不断生成、推进和升华班本课程，最终实现了多样、精彩的班本课程，这是我们宝贵的财富，更是我们在课程研究道路上的有力支持。希望大家再接再厉，继续发挥合作的力量。

此次班本课程分享交流活动，不仅展示了教师开展班本课程的成果，增进了班级间的交流互动，形成互学共长的研究氛围，还提升了教师在班本课程实施中对课程开展、推进、反思和总结的能力。相信在此次活动分享后，教师们会更多地关注幼儿的兴趣、需要、感受和体验，不断利用在地资源丰富园本主题活动实施，与幼儿共同演绎更多精彩、有价值的课程故事。

编 辑｜李海荣

一审一校｜李 效

二审二校｜高 婧

三审三校｜王 敏