<p class="ql-block"> 真实地表达自己——即“我手写我心”，并不是一个简单的表达过程，而是一个语言与人格、思维相互塑造的过程。这也是一个反思过程，甚至还是一个元认知的过程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">未经反思的人生是不值得过的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> ——苏格拉底</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三年级自由写作：1.充满想象洪流的“创意写作”，这是三四年级自由写作的主导形式；2.“童诗创编”</span></p><p class="ql-block"> 五年级，从思维发展的角度讲，即进入所谓的“形式运算阶段”。1.公共写作，成为自由写作的主导类型。2.公共写作进一步拓展，就发展为课程写作和应用文写作，这两种非常重要的自由写作类型。</p><p class="ql-block"> 公共写作是一种公共表达，而不是私人写作，写作规范就非常重要了。所以到了高段，要进行所谓文体建模，比如演讲稿、论文、读后感、文学评论等。</p><p class="ql-block"> 3.私人写作或文学写作，甚至还加入一定的叙事模型的训练。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">所以自由写作的关键，是数量和兴趣！</span></p>