品民间故事 享共读乐趣——五显中心小学五年5班《中国民间故事》整本书阅读

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　　民间故事，历来为人们所喜闻乐见，可谓家喻户晓，耳熟能详。断桥相会，流传千年；梁祝化蝶，爱情绝响……《中国民间故事》将这些传统故事提炼加工，让读者感受中华文明的源远流长。

‍ 五年5班同学们共读的书目是《中国民间故事》。阅读兴趣可以调动学生读整本书的热情。结合五年级开设的整本书阅读兴趣课程，我们引导学生了解《中国民间故事》这本书的相关信息，通过目录激趣、充分调动学生的阅读期待。一本书的阅读从导读课到推进课再到交流分享课，让阅读真正发生。

　　阅读，是一段奇妙的旅程，更是人生中最快乐的事情。阅读，并不仅仅是白纸黑字，它是有趣的，灵动的，鲜活的。推进课中，五年5班开展了“连环画，绘成长”活动。同学们以别出心裁的方式，为我们呈现了一场视觉与文学的双重盛宴——自制连环画。这些连环画不仅展示了同学们的创造力与想象力，更是对《中国民间故事》的一次深刻解读。

　　在众多连环画作品中，我们可以看到同学们对《牛郎织女》《三根金发》等民间故事的独特理解。他们用细腻的笔触、生动的画面，将这些故事中的经典场景和人物栩栩如生地展现出来。每一幅画面都充满了童趣与创意，让人仿佛置身于那些脸炙人口的故事之中。

　　阅读是滋养生命、激发潜能、个性发展的首要工程。《中国民间故事》作为五年级上册的必读名著，很多故事大家耳熟能详。书中各篇故事的主要人物都刻画得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。导读课后，为了让学生在阅读中深化理解，拓宽兴趣，五年5班布置学生以图文结合的方式绘制《中国民间故事》人物卡片。引导学生通过阅读原著及相关资料，深入了解书中人物的经历、性格特点、外貌特征、法宝、本领等，让学生在动手实践中更加深刻理解文学作品的内涵。在制作过程中，学生们充分发挥想象力，利用铅笔、尺子、马克笔、水彩等材料，将自己心目中的人物形象生动地绘制在卡片上。他们不仅注重人物的外观描绘，还巧妙地通过文字描述来补充人物的基本信息和特点，使得每张卡片都充满了个性与创意。

　　推进课中，孩子们利用自己阅读书籍所获得的阅读体验，通过斑斓的色彩、生动的线条、精炼的文字制作出一张张图文并茂的思维导图。通过思维导图阅读分享，同学们不仅理清了整本书的情节脉络，还将自己的理解与思考融入其中。这样既增强了语文学习的趣味性，还开拓了学生的思维能力。

　　阅读交流课中，采用小组交流、小组汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到分享民间故事当中。课上学生围绕中国民间故事热门话题进行讨论，学生兴趣高涨，精彩纷呈，在真实有效的互动中激活思维，力求充分体现“互动”这一特点，这次交流课不仅是学生平时多阅读，积累民间故事，还训练了学生如何把故事多样化精彩的展示出来。

　　“ 最是书香能致远”，浓浓的书香洋溢在校园每个角落，也萦绕在每个人身边。在这次《中国民间故事》整本书阅读分享活动中，五年5班的同学们不仅收获了知识，还体验了阅读的乐趣。此次活动在孩子们心中播下了“读好书，好读书”的种子，在传承弘扬优秀民族文化，坚定文化自信的新时代背景下，让我们继续用民间故事滋养孩子的美好童年，让真善美浸润着孩子们的心灵。 希望同学们在今后的学习生活中，继续保持阅读的好习惯，让书籍成为他们成长道路上的良师益友。