<p class="ql-block"> 为进一步推进教师对课程的解读和开发，推进幼儿园班本课程建设。2025年1月15日，南江县机关幼儿园举行了班本课程交流分享活动。</p> <p class="ql-block"> 本次分享交流活动围绕大、中、小班共10个班级展开，教师们从课程缘起、思维导图、实施过程、课程反思等方面，采用PPT展示与解说相结合的方式为大家呈现了内容生动，各放异彩，极具校园文化特色的班本课程。</p> 汇报展示 大一班——《汤圆奇遇记》 <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。活动中充分调动幼儿的多种感官，培养了他们的语言表达能力、想象力和动手能力，丰富生活经验。通过动手操作如何制作汤圆。通过亲身体验，小朋友们体验到了成就感与自我满足感，也初步的感受到了美食的奇妙。孩子们学会如何制作汤圆，明白了食物制作的来之不易，懂得珍惜粮食不浪费。</p> 大二班———《冰糖葫芦》 <p class="ql-block"> “冰糖葫芦”这样一种生活化资源，是充分贴近孩子生活、符合孩子生活实际的，教师在敏锐捕捉到孩子对冰糖葫芦的兴趣点后，不断扩充引导孩子的认知，创设环境支持孩子的探究，鼓励孩子在课程中养成的自主探索的习惯，充分体现了“教育生活化”的课程理念。课程中的所有环节都由孩子推动，充分将孩子作为课程实施的主体。这段甜蜜经历，让每个孩子都能乐在其中……</p> 大三班————《糖画的探秘》 <p class="ql-block"> 在现代生活中，许多传统手工艺逐渐被人们遗忘。然而，这些手工艺不仅是历史的见证，更是文化的传承。对于幼儿来说，通过实际操作体验传统手工艺，能够激发他们的探索欲望，培养其创造力与审美能力。本次主题“糖画的探秘之旅”尝试用不同的方式表现“糖画”，体验创造的乐趣。</p> 大四班————《糖果大探秘》 <p class="ql-block"> 从糖果起缘到课程实践，我们一直倾听孩子们的各种想法，将他们喜欢吃糖果的想法变成行动，从五大领域出发，保证了课程始终围绕孩子的兴趣和经验展开，通过各个主题活动，让孩子们通过看一看、摸一摸、说一说、尝一尝这一系列感官过程，加深孩子对糖果的认知。同时我们还告诉孩子们糖虽然好吃，但不能多吃糖果，多吃糖果会有蛙牙，让大班幼儿对糖果有一定的知识经验，在此次活动中，走进了甜甜的糖果乐园大探索。</p> 中一班———《你好呀，玉米》 <p class="ql-block"> 虞永平教授曾指出：“幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、自主、愉悦、创造”。本次《玉米》班本活动，幼儿借助多种感官观察玉米、进行讨论与艺术创造。通过直接感知、实际操作、亲身体验，对玉米有了更加直观的了解，在游戏活动中积累了观察、思考、劳动的经验。大自然就是一本活教材，它静静地矗立在那里，等着我们去观察、去探索、去发现......而兴趣永远是孩子最好的老师，我们选择贴近幼儿生活和幼儿感兴趣的事物和问题成为课程，可以有效丰富幼儿的知识经验、拓展孩子的知识视野。 </p> 中二班————《嗨，向日葵》 <p class="ql-block"> 以幼儿兴趣为导向，围绕向日葵展开一系列探索活动，旨在促进幼儿身心全面发展。通过种植向日葵，幼儿将亲身体验植物生长过程，增强观察力和探索欲，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“亲近自然，喜欢探究”的科学探究目标。同时，课程中的亲子互动、团队合作及艺术创作环节，不仅促进幼儿语言和社会交往能力的发展，还激发其艺术表现力和创造力，符合指南中语言、社会及艺术领域的发展要求。此外，通过细心养护向日葵，幼儿将学习基本的生活技能，养成责任感和爱心，达成健康与生活习惯领域的目标。本课程以向日葵为载体，融合多领域发展目标，让幼儿在快乐实践中获得全面发展。</p> 中三班————《好事“花生”》 <p class="ql-block"> 美食对孩子们有不可抵挡的吸引力，说起用花生做美食，孩子们将生活经验迁移过来。老师放手让孩子们去选择、去讨论、去烹饪，给孩子们充足的时间、空间去发展、去探索。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一分耕耘一分收获，</p><p class="ql-block">我们在实践中享受，</p><p class="ql-block">在享受中分享，</p><p class="ql-block">在分享中喜悦，</p><p class="ql-block">我们与花生的故事未完待续！</p> 小班组————《火锅嗨翻天》 <p class="ql-block"> 幼儿的学习是在游戏和日常中进行的。火锅、冬天、幼儿园，把这些搭配在一起，温暖、有趣又有味。在这次班本活动中，幼儿根据已有的生活经验生成了新的活动，我们很庆幸能够及时捕捉到孩子们对“火锅”的兴趣。在活动中，我们始终坚持以孩子为主体，关注并支持他们的主观能动性，让他们成为活动的主人。 孩子们在了解火锅的同时，了解安全和健康饮食的重要性；一顿火锅不仅仅品尝到了美味的食物，更加体验到了自主的乐趣，这就是看见儿童，走进儿童，追随儿童。 </p><p class="ql-block"> 火锅的课程故事还在继续，我们始终保持期待，和孩子们一起在美食里遇见更好的未来来。</p> <p class="ql-block"> 分享活动结束后，三位园长就各班汇报的情况进行了点评。肯定了大家在班本课程汇报中凸显的亮点，但同时也提出了一些建议。课程来源于幼儿的兴趣、生活经验、发展水平等等，要从中发现一系列有意义的课程活动，且适宜幼儿游戏的活动，教师要根据幼儿的需求实施深层次的推进策略。</p> <p class="ql-block"> 本次交流评比活动为各班之间学习交流提供了良好的契机，加深了对班本课程的理解、反思评价能力。激励教师们立足于本班幼儿的兴趣点，充分运用各种资源，创设更多优质的适合本班幼儿发展地课程内容，促进幼儿的发展。让我们共同期待下一次更美的展示和相遇，相信我们的老师可以一路采撷硕果，不断收获芬芳。</p> <p class="ql-block">咨询热线💕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孟老师：18095004420</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">马老师：17883271964</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">尤老师：13795944620</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：托三班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初审：办公室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">终审：马于杰</p>