公山镇小学一年级无纸笔测试

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　　根据教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》和“双减”政策的要求，2025年1月14日公山镇小学一年级开展了无纸笔能力测试。

　 “冬日晨里沐晴阳，暖煦温柔抚面庞”　清晨，阳光洒满校园，一年级的小朋友们在老师的带领下怀揣着兴奋与好奇，迈着轻快步伐走进阶梯教室，端端正正的坐在自己的位置上，满心期待的等待着无纸笔能力测试 。

　　一年级的小朋友首先进行的是语文能力测试，主要由一年级班主任兼语文老师李莉老师负责测试。测试分为五大板块:

第一关、快乐拼音：检测学生对拼音字母表及音节拼读的掌握程度。

第二关、字词妙妙屋：检验学生对本学期生字、词语的认读水平。

第三关、背诵小达人：考查学生对教材要求背诵内容的熟练与准确程度。

第四关、朗读小明星：评估学生普通话朗读课文的能力及语气把握。

第五关、看图讲故事：考察学生的观察力、想象力与语言表达连贯性。

　　拼音过关环节，小朋友们的表现着实令人眼前一亮。走进测试场地，小朋友自信满满地站在老师面前，当老师给出拼音卡片时，他迅速且准确地认读出来，声音清脆响亮，发音标准清晰，无论是声母、韵母还是整体认读音节，都没有丝毫的犹豫。

　　在词语认读环节，每一位小朋友都沉浸其中，全神贯注的模样令人动容。大部分孩子展现出了扎实的字词认读基础，当老师出示词语时，他们便能迅速反应，清脆的童声此起彼伏，准确又流畅地读出词语，自信的光芒在他们眼中闪烁。而个别小朋友，或许是因为紧张，小手不自觉地揪着衣角，声音也微微颤抖。但即便如此，他们也没有丝毫退缩，而是深吸一口气，努力克服内心的不安，勇敢地开口尝试。每读对一个词语，他们脸上便会露出羞涩又自豪的笑容，实在是可爱极了。

　　在背诵环节，小朋友们宛如一群灵动的小精灵，浑身散发着自信的光芒。他们一张张小脸涨得红扑扑的，眼神中满是专注与坚定。稚嫩的声音清脆响亮，交织在一起，仿佛奏响了一曲美妙的乐章。无论是充满童趣的儿歌，还是意境悠远的古诗，他们都能信手拈来 。背诵时，流畅自然的节奏把握得恰到好处，不仅没有丝毫卡顿，还能准确地将其中的情感表达出来，充分展现出良好的记忆力与语言感知能力。

在朗读环节，小朋友们仿佛化身为舞台上熠熠生辉的小主角，个个精神饱满，脸上洋溢着自信的光芒。他们身姿挺拔地站在那里，眼神专注而坚定，手中捧着书本，小小的身躯仿佛蕴含着无尽的能量。

　　在看图说话环节，小朋友们如同打开了创意宝盒，精彩表现令人眼前一亮。同学们一看到图片，眼睛瞬间亮了起来，小脑袋飞速运转，很快就理清思路。他绘声绘色地描述着，语句连贯自然，还添上许多天马行空的想象，把一幅幅静态的图话讲得活灵活现。

个别小朋友一开始有些紧张，但在老师鼓励的目光下，也开始鼓起勇气大胆讲述。尽管声音小小的，还有些紧张地停顿，但他努力把图中的内容讲清楚，每说一个完整的句子，都会悄悄抬眼看看老师，眼中满是期待肯定的神情 。

　　接着由一年级副班主任兼数学老师扈远利老师带领孩子们进行数学能力测试。

　　此次测试，扈老师精心设计了五个考评活动，分别是口算飞行区、比较竞技场、图形游乐园、数字加工坊和探索问题岛。每个活动都紧密围绕西师版一年级上册的数学学习内容，结合学生的身心特点，通过闯关式的评价方式，让学生在趣味活动中展现自己的数学能力。

　　口算飞行区：通过随机抽取口算题卡，考察学生的20以内加减法运算能力，要求学生在1分钟内口答出六道计算题的计算结果，在注重速度的同时也要求学生答案的准确性。过程中，学生表现出非常兴奋刺激觉得十分有趣。

　　比较竞技场：利用情境图，让学生比较10以内数的大小，并理解“＞、＜、＝”这三个数学符号的应用，以及谁比谁多多少、谁比谁少多少的变式应用，从而培养学生的数感和量感。

　 图形游乐园：通过摸一摸、说一说的方式，让学生直观感受立体图形的特征，用自己的话描述出立体图形的特征，或者根据老师的描述找出相应的立体图形，培养学生的几何直观素养。真正的让孩子能学的轻松，感知生活中的数学。

　　数字加工坊：随机抽取带有数学信息的题卡，让学生选择自己喜欢的方法表示数量，发展量感、数感，并提升动手操作能力。活动过程中，学生们积极参与，兴趣盎然，不仅展示了扎实的数学基础，还表现出了良好的团队协作能力和创新精神。

　　探索问题岛：主要针对加减法应用题的识别，随机抽取数学情境，让学生根据情境提出数学问题，并综合运用所学知识进行解答，培养学生的应用意识和创新能力。学生们在轻松愉快的氛围中，不仅巩固了数学知识，还提高了学习兴趣和自信心。

　　一年级无纸笔测试给孩子们带来诸多收获。他们巩固了语文、数学基础知识，发音更标准，运算更熟练。在看图说话、探索问题等环节，语言表达、逻辑思维和实践能力都得到提升。趣味化的形式还激发了孩子们的学习兴趣，让他们更主动地探索知识。总之，本次乐考活动是一次有益的尝试，不仅丰富了评价方式，还激发了学生的学习兴趣和动力。我们将继续努力，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。