德国教育学家希尔伯特·迈尔（Hilbert Meyer）眼中的优质课是啥样子的？

Kelly

德国教育学家希尔伯特·迈尔

（Hilbert Meyer）

提出了优质课堂教学的十个特征，这些特征经过实证研究验证，适用于不同类别的课堂教学模式。以下是这十个特征的详细描述：

①清晰的课堂教学结构：

过程明了，目标明确，内容清晰。师生角色分配清楚，师生双方协商好规则、程序及自由空间。

②高比例的有效学习时间：

时间安排得当，守时。拔冗去繁，日程安排有节奏。师生做好课前准备，排除组织上的琐碎事宜的干扰，课堂教学过程规划清晰，每日和每周的课堂教学节奏安排适宜。

③促进学习的课堂气氛：

互相尊重，互相信任，遵守规则，承担责任，公正、关怀。

教师在和学生相处过程中能尊重学生，学生不会因为学习成绩差而受到歧视，同学之间互相帮助，不存在攻击行为。





④清晰明确的教学内容：

任务设置明确易懂，教学主题的展开合理可信。

课堂教学成果能得到明确的保障，保障措施具有约束力。

⑤多样化的教学方法：

丰富的组织技巧，多样化行为模式。

教学流程不拘一格，均衡使用多种教学方法，如自主学习（个体化教学）、讲授式教学、项目教学（合作式课堂教学）。

⑥创建有意义的师生交流：

引导学生参与课堂规划，营造良好的讨论气氛。

举行交流讨论会，鼓励学生写学习日记，征集教学反馈意见。

⑦促进个体发展：

给予学生自动发展的空间，给予学生时间和耐心。

对学生进行内部区分和整合，分析个体学习水平，调整个体促进方案，对于风险学生群体给予特别的帮助。

⑧巧妙地安排练习：

帮助学生掌握学习策略，布置明确有效的练习任务。

有针对性地提供辅导，创造有助于学生完成练习任务的框架条件。

⑨对学习成果有明确的期望：

学习内容要以教育方针或者教育标准为向导，学习内容要符合学生的学习能力。

检查测试学习情况后及时给予反馈，并给予帮助和促进。

⑩完备的课堂教学环境：

教学秩序井然，教学设备和教具能正常使用。

教室给人整洁、干净的印象，学生对教室具有认同感，并且为教室的状况感到骄傲。

这些特征不仅有助于提高学生的学习成绩，还能促进他们的社会能力发展。教师可以根据这些特征来反思和改进课堂教学实践，构建优质课堂。

德国教育学家希尔伯特·迈尔

Hilbert Meyer《优质课堂教学的十个特征》

Kelly老师于深圳整理2025.1.15周三