<p class="ql-block">“听童心，享童趣，促成长”——沭阳县第一实验小学附属幼儿园小班组班本课程分享活动</p> <p class="ql-block"> 班本课程是动态的课程，是需要教师及时捕捉幼儿生活中的细小环节或情况，抓住幼儿的教学场景，关注幼儿的发展情况，进行动态开发，形成班本课程的主题。教育向"追随幼儿天性、关注生命成长"的幼儿教育理念发展。 为了更好地开发和实施班本课程，保证幼儿在活动中的主体地位，同时进一步提升教师对班本课程的开发能力，及时梳理教师们课程组织实施的先进经验。2024年12月10日，沭阳县第一实验小学附属幼儿园🏢开展了小班组班本课程分享活动🎊。</p> <p class="ql-block"> 班 本 课 程 汇 报</p><p class="ql-block"> 老师们采用PPT展示与解说、过程性资料相结合的形式，从课程缘起、目标制定、实施过程、幼儿学习力提升、课程反思、课程亮点及收获等方面介绍了课程的实施与开展。接下来，让我们跟着老师们的步伐一起来看看吧！</p> <p class="ql-block">小1班：《毛毛虫之旅》</p><p class="ql-block"> 餐后散步时，小朋友们的目光突然被一只彩色毛茸茸的小虫所吸引，仔细观察后，发现竟然是毛毛虫。它在草丛中忙碌地穿梭，给小朋友们带来了莫大的惊喜。他们瞪大了好奇的眼睛，既感到惊奇又充满了喜悦，小朋友们目不转睛地观察起来。他们用充满童真的眼神探索着这些微观世界中的奇妙生命。随着孩子们年龄增长，小朋友的观察、表达、动手等能力的不断增强，幼儿对自然界会有更多的发现，也会有更独特的观察视角、更强烈的表现欲望，以及更丰富的表达方式。基于幼儿已有的生活经验，我们开展了《毛毛虫的奇妙之旅》的主题活动。</p> <p class="ql-block"> 小（2）班：欢聚一“糖”</p><p class="ql-block">"生活即教育，处处皆课程”，只要我们细心的观察就会发现，处处都蕴含着教育的契机，这些教育契机可以巧妙地转化成课程，满足孩子们的兴趣需求，促进他们的探究能力和想象能力的发展。</p><p class="ql-block">开学初，孩子们的情绪不够稳定，伴随着哭闹声，我们发现有几个孩子怀揣着糖果入园，并吸引了很多孩子，都想要尝一尝。为此，我们买来了一些糖果来奖励，孩子们吃着糖果，情绪渐渐稳定下来，为此，我们决定开展了一次《欢聚一“糖”》的探究活动....</p> <p class="ql-block">小3班：《大树摇一摇》</p><p class="ql-block"> 餐后散步的时候，孩子们发现我们的幼儿园里有很多掉落的树叶，孩子们像发现新奇世界一样，一下子就被叶子吸引住了。不一会儿，孩子们就觉得幼儿园的树叶太少了，不够他们玩，于是我们利用周末让孩子们和家长去公园里收集树叶...周一，孩子们带来了各种各样的树叶。于是，孩子们和树叶的故事开始了..结合幼儿的探究需求和园区的自然资源优势，生发了班本课程《大树摇一摇》。</p> <p class="ql-block"> 小4班：《独一无二的你》</p><p class="ql-block"> 在孩子们眼里大海是那么的美丽、宽广、一望无际。孩子们对海上的船只、海边的沙滩、海里的动植物等都有着浓厚的兴趣，他们想了解更多关于大海的秘密。为了顺应孩子们的兴趣点以及已有经验的铺垫，我们开展了《独一无二的你》班本课程。满足幼儿对海洋的探究欲，激发幼儿探索与海洋有关的一些自然科学概念，去感悟大海、热爱大海、保护大海。</p> <p class="ql-block"> 小5班：小黄和小蓝</p><p class="ql-block">在日常生活中能看到许多色彩，孩子喜欢五彩斑斓的色彩。在缤纷的色彩世界中， 他们充满了好奇，具有强烈的探索欲望经常在涂涂画画中变现出来。小班幼儿由于年龄特点的原因，他们对鲜艳的颜色非常敏感， 而颜色的变化会使幼儿兴奋、 惊奇，并产生浓厚的探索欲望， 针对这一特点， 我们从"玩"入手，带领幼儿观察身边、大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索</p> <p class="ql-block">小6班：《牙齿那些事》</p><p class="ql-block">一天午餐后，孙亦辰小朋友跑过来说：“老师，我牙齿里有东西！”有几个小朋友听到后都好奇的凑过来看看是怎么回事儿？突然书妍大叫一声：“呀！你的牙齿上有个黑洞洞呢，蔬菜藏在了黑洞洞里。”孩子们听说牙齿有黑洞，都好奇的跑过来了一时间小小的牙齿顿时成为大家津津乐道的话题,于是，我们抓住这一契机，和幼儿展开了一场关于牙齿的探索。旨在让幼儿了解更多的牙齿知识，养成良好的牙齿卫生习惯。</p> <p class="ql-block"> 小7班：绘本《点点点》</p><p class="ql-block">餐前活动时，希希在向自己的伙伴们介绍他认为有魔法的绘本《点点点》， 边翻阅绘本一边给小伙伴介绍点的神奇魔法，吸引了很多幼儿的注意力。绘本《点点点》整本书挥酒着魔力，颠覆了传统的“互动”概念，有颜色、形状、大小、明暗、数量、排序、方向、动作、变化等9个主要方面的内容。 </p><p class="ql-block">孩子们欣赏后指指点点说个不停，三个不同探究的兴趣。根据《3至6岁儿童与学习发展指南》幼 儿的探索行为。于是我们决定追随孩子们的兴趣，深入的探究“点点点"的秘密，与幼儿一起找寻其中的神奇之处！</p> <p class="ql-block">点评与交流</p> <p class="ql-block">⭐️点评与交流⭐️</p><p class="ql-block"> 🌈 班本课程分享结束后，老师们相互交流进行了小结。指出了各班级班本课程汇报中的亮点☀️，同时也提出了自己的意见和建议。通过此次班本课程分享活动，让我们知道了，开展班本课程时一定要追随幼儿，始终围绕幼儿兴趣与问题开展，要注重课程的生成性，减少预设性，🌿树立“活”教育思想。教师要树立正确的教育观念，符合《指南》、《纲要》精神，以儿童发展为本。教师要转变观念，解放思想，在活动中要懂得放手，重视幼儿学习的自主性和探究性。</p><p class="ql-block"> 🌻课程故事来源于生活，是孩子们在一次次的发现中，从生活的体验中得到尝试和感知，从而在认知、能力、情感等各个纬度得到发展✊。同时，课程故事也是对老师的考验，在其中我们可以洞悉到教师的课程捕捉力与敏锐度，以及课程的组织能力⭐️。说好我们的课程故事，让我们在课程中遇见孩子，遇见更好的自己❤️。</p>