<p class="ql-block">一、活动名称 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">建构区—— «好玩的动物园»</span></p><p class="ql-block">二、活动目标</p><p class="ql-block">运用架空、围合、头尾连接的技巧搭建“动物园”。</p><p class="ql-block">三、活动准备</p><p class="ql-block">物质准备:</p><p class="ql-block">高结构材料:立体小动物模型、木制碳化积木；低结构辅助性材料:雪花片、小石头、纸杯等</p><p class="ql-block">经验准备：幼儿去过动物园的经历。</p> 2024年12月2日 <p class="ql-block">活动过程:</p><p class="ql-block">一、谈话导入</p><p class="ql-block">1.师:宝贝们动物园里都有什么？</p> <p class="ql-block">昊煜:有小猴子。</p><p class="ql-block">糖糖:有长颈鹿。</p><p class="ql-block">羲羲:有大象还有小鸟。</p><p class="ql-block">芊颖:还有房子。</p> <p class="ql-block">师:小动物们居住的房子都是一样的吗？</p> <p class="ql-block">萱萱:不一样。</p><p class="ql-block">传智:不一样。</p> <p class="ql-block">师：你知道的小动物他们居住在什么样的房子里呢？</p> <p class="ql-block">筱蕊:小猴子住在树上。</p><p class="ql-block">沁禾:长颈鹿的房子高高的，大大的。</p><p class="ql-block">羲羲:河马住在水里。</p> <p class="ql-block">教师小结：刚才小朋友们介绍了小动物们生活在不同的房子里，动物园里除了有小动物还有它们居住的房子、小路等，还有很多……请小朋友自己设计一个喜欢的动物园。</p> <p class="ql-block">二、请幼儿分组设计动物园</p><p class="ql-block">幼儿分组进行动物园图纸设计，然后由组内幼儿决定使用哪张图纸，最后分组各自进行搭建。</p> <p class="ql-block">三、幼儿按照自己设计的动物园图纸进行搭建。教师在幼儿搭建过程中，巡回指导并适时地给予幼儿帮助和引导。</p> <p class="ql-block">四、搭建完成，现场分享。</p> <p class="ql-block">传智:这是我和小糖糖我们一起搭的动物园。</p><p class="ql-block">芊颖:这里面有很多小动物的家。</p><p class="ql-block">师:你们给大家来介绍一下搭建的动物园吧。</p><p class="ql-block">传智:这个长长的的里面有很多水，这里是小鸭子还有小乌龟的家。</p><p class="ql-block">萱萱:我搭了长颈鹿的家，这里还有一棵很高的大树，长颈鹿在吃大树最上面的叶子。</p><p class="ql-block">糖糖:这里还有孔雀的家，我不让孔雀出来，给它搭了围栏。</p><p class="ql-block">萱萱:我们还给小蜗牛搭了一个小房子。</p><p class="ql-block">师:大家来仔细观察，小乌龟、长颈鹿、孔雀还有小乌龟的家最外面都是怎样搭建的？</p><p class="ql-block">糖糖:都有围栏，不让小动物跑出来。</p><p class="ql-block">师:糖糖观察的非常仔细。</p> <p class="ql-block">昊煜:这是我搭的小鱼的家，这小鱼的家有好几个房间。</p><p class="ql-block">师:你来介绍一下小鱼的家吧。</p><p class="ql-block">昊煜:下面这里可以打开，这里有水小雨在里面游泳。上面小雨能在这里晒太阳，旁边还有小鱼睡觉还有练功的地方。</p><p class="ql-block">师:小鱼的家里以后这么多的房间啊。</p> <p class="ql-block">筱蕊:这是我和小果果一起搭的动物园。</p><p class="ql-block">果果:这些雪花片是小蜗牛的家。</p><p class="ql-block">师:你搭的小蜗牛的家和其他小朋友搭的蜗牛的家有什么不一样呢？</p><p class="ql-block">果果:他们是用积木搭的，我这个是用雪花片搭的。</p><p class="ql-block">筱蕊:这个高高的是游泳池，这里面有很多小雨在游泳。</p><p class="ql-block">师:你们的动物园很特别呐。</p> <p class="ql-block">芊颖:我的动物园里只有小鸭子的家还有长颈鹿的家。</p><p class="ql-block">师:你来说一说你搭的小鸭子的家和其他小朋友一样吗？</p><p class="ql-block">芊颖:一样，只不过我的有点小。</p><p class="ql-block">师:你搭的长颈鹿的家和小糖糖搭的长颈鹿的家有什么不一样呢？</p><p class="ql-block">芊颖:小糖糖的很大，而且他是用积木搭的长颈鹿，我这是用积木给长颈鹿打的家，长颈鹿是用雪花片搭的。</p><p class="ql-block">师:芊颖观察的好仔细啊。</p> <p class="ql-block">羲羲:我搭了小孔雀的家。</p><p class="ql-block">师:你这个孔雀的家和其他小朋友搭建的孔雀的家有什么不一样呢？</p><p class="ql-block">羲羲:我的孔雀的家很小，小孔雀会飞出去。</p><p class="ql-block">师:怎样才能不让它飞出去呢？</p><p class="ql-block">昊煜:给小孔雀的房子搭上一个房顶然后和门，不让它出去。</p><p class="ql-block">师:昊煜说出了自己的想法。</p><p class="ql-block">羲羲:我还打了小鱼和小蜗牛的家，他们的家都很小很小。</p> 教师总结与反思 <p class="ql-block">1.教研实践建构课中出现的问题，你认为原因是什么？</p><p class="ql-block">（1）<span style="color:rgb(237, 35, 8);">我认为首先教师在组织幼儿进行搭建前的设计环节出现了问题，3～4个小朋友为一组共同设计一个动物园，其中有的小朋友自己都画完了整个动物园，导致组内其他幼儿没办法再进行设计。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">原因:教师忽略了其实每个幼儿都想设计自己的动物园。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">解决方法:请幼儿发挥自己想象力，设计自己的动物园。</span></p><p class="ql-block">（2）<span style="color:rgb(237, 35, 8);">搭建完成后教师组织幼儿现场分享交流时，师幼互动环节中，教师的提问与引导存在很大的不足和缺点，导致幼儿不知道如何向大家分享自己的作品。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">原因:教师在师幼互动引导中出现了问题。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">解决的方法:学习如何更好，更有效的实现师幼互动方式方法。</span></p><p class="ql-block">2.我从中发现了孩子哪些创造性思维？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">我在观察幼儿搭建的过程中以及后期现场分享交流环节时，幼儿都搭建了 例如小鸭子的家，长颈鹿的家等，但是每个幼儿搭建的譬如同样都是小鸭子的家，但它们的家却并不一样，都有自己独特之处。</span></p><p class="ql-block">3.教师自身存在哪些问题？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（1）在组织幼儿观察成品动物园时，没有全方面的为幼儿讲解，同时激发幼儿进行搭建的兴趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（2）在幼儿搭建前的动物园设计环节，教师忽略了幼儿都想设计动物园的意愿。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（3）幼儿在搭建过程中，教师并没有及时给予引导和帮助。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（4）教师在师幼互动环节，存在不知道该怎样引导幼儿分享自己的作品。</span></p> 支持策略 <p class="ql-block">教师发现孩子们缺乏搭建技巧的学习，造成了搭建的动物园造型单一，教师组织孩子们集体学习，并亲自动手操作，学习搭建技巧。</p> 2024年12月9日 <p class="ql-block">一、活动目标:</p><p class="ql-block">运用架空、围合、头尾连接的技能搭建“动物园”。</p><p class="ql-block">二、物质准备：木制碳化积木、立体小动物模型（立体小动物可改成雪花片，幼儿分工自行搭建）、辅助材料（纸箱、小石头等）。</p><p class="ql-block">经验准备：幼儿去过动物园的经历。</p><p class="ql-block">三、活动过程</p><p class="ql-block">（一）谈话导入，过程中引导幼儿架空、围合、头尾连接技能的运用。</p><p class="ql-block">师：老师今天带你们去一个好玩的地方，一起去看看吧！（引出动物园）师：请小朋友说一说动物园里都有什么？</p> <p class="ql-block">萱萱:动物园里有小猴子，孔雀还有它们的房子，还有小路。</p><p class="ql-block">果果:动物园里有长颈鹿还有高高的房子。</p><p class="ql-block">糖糖:动物园有大门。</p> <p class="ql-block">有了上一次搭建的经验孩子们都知道小动物们都居住在不一样的房子里。</p><p class="ql-block">引导孩子们说一说动物园里有很多小动物的家，怎样才能让这些小动物都在自己的家里呢？</p> <p class="ql-block">糖糖:在小动物的家外面围上一个围栏，不让它乱跑。</p><p class="ql-block">羲羲:我知道，用头尾连接的方法。</p><p class="ql-block">筱蕊:把小动物给围起来。</p> <p class="ql-block">师：小朋友可以看一看我们整个动物园也用到了头尾连接的方式，而且动物园还有入口、出口，小朋友们进行搭建时不要忘记哦！</p> <p class="ql-block">（二）集体分享自己想搭建的幼儿园。</p><p class="ql-block">师：知道动物园的动物居住在不同的房子里，学到了垒高、围合和头尾连接的搭建技能。接下来，请小朋友说一说你想搭建一个什么样的动物园呢？想给哪些小动物们设计小房子呢？（可多请几名幼儿说一说自己的搭建想法。）</p> <p class="ql-block">（三）幼儿自由选择同伴合作搭建动物园。 师：接下来，请小朋友自由选择同伴一起搭建动物园吧。搭建过程中，注意巡回指导和帮助幼儿。（如：有的幼儿只专注于搭建动物园的滑梯而忽略了动物家的搭建，要提醒幼儿。）</p> <p class="ql-block">（四）现场分享，总结评价。</p><p class="ql-block">师：接下来，请每组小朋友们介绍自己搭建动物园。请小朋友说一说喜欢哪个动物园？为什么呢？</p> <p class="ql-block">小结:</p><p class="ql-block">在本次与幼儿的分享交流环节上，教师发现孩子们都搭建了小鸭子的家，但每个孩子都有自己的搭建风格，有的宝贝认为小鸭子的家应该是小小的有很多水，把小鸭子的家全都盖住；有的幼儿则认为小鸭子的家可以很大，小鸭子家里有吃饭的房间还有游泳池等，值得关注的是孩子们在第二次搭建的整个过程中开始初步尝试规范的搭建方法，也出现了个别的同伴共同合作的情况，虽然持续时间都比较短，这也体现了宝贝们社会交往能力的不断发展。</p> <p class="ql-block">编辑:肖月</p><p class="ql-block">审核:赵凯</p><p class="ql-block">终审:刘晓童</p>