“阳光教育”办学理念之初探，一一詹中附小龙年里工作小结

纯儿

　　这几年借助名校长工作室的平台，有幸到了北京、成都、新疆访学，每到一所学校，每位校长几乎都会先从他们的办学理念说起，然后介绍循着理念的具体做法。确实，一所学校，它的办学理念就是这所学校的魂，理念越深入人心，它的根基就扎得越深，它就越枝繁叶茂，也越能硕果累累。

那么，理念要深入人心就不能盲目跟风选定，它得随着社会形势、学校沿革、师生融合慢慢滋养出来，这样的魂才有它旺盛的生命力。

今天我们就一起来探寻我校办学理念的滋生过程。

　　一、当今形势

我们先来了解一下当今教育形式。

1、中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出：坚持“五育”并举，全面发展素质教育；坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

2、《中国教育现代化2035》提出：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3、《二十大报告》指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。

可见，培养德智体美劳全面发展的人才是我们每位教育工作者的首要任务。

其实，如果光是这个指向倒是不太难，难就难在我们必须面对这样的现实：从国家层面来看，当今社会既要培养创新拔尖人才，又要以分数论成败。从我校层面来讲，我们现在面临经济形势紧张、功能室欠缺、师资配备缺乏，但各校之间竞争相当激烈，社会期盼又特别高的困境。

　　那么在这种形势下，我们办学要攻克难关、上下一心、脱颖而出最需要的是什么呢？

当我们无法改变外力之时，我们就得提升内驱力，这时候，我们最需要的就是一种精神，一种情怀，一种以其博大的情怀发出光合热，无私的照耀万物众生，利他自利，实现自身价值，同时也提升他人价值的情怀，这就是“阳光情怀”。

我们梳理一下：我们的任务是要培养人才，培养人才的主体是教师，而教师的成长需要上层建筑的搭建，所以我们得先构建管理模式，而管理模式的构建需要“阳光情怀”去驱动。

二、深植阳光情怀，构建阳光管理模式

龙衮九章，但挈一领。

所以我们首先要厚植阳光情怀，构建阳光管理模式。

　　在这种情况下，我们更需要骨干率先示范，去做好自己，做阳光的自己，做有阳光情怀的自己，然后在管理过程中用阳光去感染人，照耀人。

基于这一点，我们对骨干的业务水平要求特别高：

要求老师们参加工作坊，首先自己投入工作坊：

　　要求老师们参加教学比武，首先自己参加教学比武：

　　要求老师们参加课题研究、积极撰写论文，首先自己投入教研工作：

　　要求老师们了解学情，精心备课，首先用自己的教案打版：

　　要求教师出外学习后分享经验，首先自己先分享经验：

　　要求老师们参与同头备课，首先他们自己得积极投入同头备课：

　　开家长会，要求老师们和家长亲切交流，首先自己写脚本、做PPT到班和家长亲切交流，总之，要求别人做到的自己首先做到。

　　慢慢的，你会发现，当一个人的自我价值得到提升时，他的内心充实，干事有条理。

他们用他们的勤劳形成了一套严谨的管理模式，每天开展各项巡查且通报，早读、带餐、课堂巡查、卫生、午休、放学，因为每天有13项通报，便于查找他们又把每天的通报形成日小结。每周根据每天的巡查情况又进行量化扣分的周小结。也就是说，他们每天进行时通报，然后形成日小结，再进行周量化扣分，于是根据周情况进行月评比，我们的流动红旗就来自于这个数据，再接着根据月数据进行期评比，那么我们的优秀班主任、优秀教师等就都是用平时的这些数据算出来的，公平公正、深得民心。

　　他们也对自己线上的工作胸中有丘壑，他们一周一例会，一事一美篇，一周一周报，一月一月报，一期一盘底。同时他们用周刊、期刊向社会推介我校的做法。

他们的目标慢慢具象化：在詹苑这个大家庭里知行合一，为每一位詹中人筑梦。

　　于是他们为人平和，处事有分寸：

他们蹲点到各个同头备课组，和老师们共同探讨教学、教法，参与同头备组内的听评课活动，三人行，必有我师焉，我相信，这样的教研活动对于每一个参与者来说，那都是终审受益。

　　课堂是老师的主阵地，一堂课往往凝聚了老师背后的汗水与才学，他们蹲班听课与老师们共情。

　　课堂巡查也本着向老师学习的宗旨展示教师的风采。

　　早读通报也把好的做法、教法进行传观，以此让更多的老师借鉴。

　　就连我们的卫生检查那都是落在细微处，该表扬表扬，该促进促进。

他们就是这样让自己的的管理果敢有温度，柔软有原则。

　　通常上一节课时，会同时遇到这几种情况：德育办在检查卫生，教务办在进行课堂巡查，骨干在进行蹲班听课，老师在认真上课。前方老师们在传授知识，后方骨干们在保驾护航，我们齐心协力，共同守护着我们美好的家园——大詹中，还有什么比这更打动人心的呢？

自己阳光，又用阳光去照耀了他人，我们就是这样不知不觉的构建了“阳光管理模式”。

三、做实求精，培养阳光教师团队

大道如砥，行者无疆。

阳光管理模式构建起来了，那么在当今社会，我们的教师同样面临着师资欠缺、压力大、工作任务繁重、学校硬件设施落后等问题，他们疲沓至极，在这种情况下，我们也唯有激励我们的教师拥有“阳光情怀”，博爱、无私，提升自身价值，同时也为每一位学生引路。

　　我们实施教师温暖工程。

每年由工会办牵头开展一系列有益于教师身心健康的活动，因为我们知道，工作不仅是生存，更是生活的一部分，我们用我们的行动给老师们植入爱。

　　我们每月组织一次办公室卫生评比，让老师们的办公环境更加雅致，内心更加舒适，久居芝兰之室，老师们举止自然优雅。

　　我们开展青蓝工程结对活动，每月师徒之间开展一次听评课活动，给她们搭建互相学习的平台。

　　我们开展开放周活动，为老师们的成长搭建展示的舞台，通过这些提升教师的业务水平。

　　我们在做实这些事情的同时又思考去做精：

内务检查中，我们把作业检查进行量化，激励老师们精讲精练，为老师们因材施教设定方向。

　　同头备课中，我们不流于形式，扎扎实实在各备课组中开展同头备课活动，每个同头备课组每月开展两次听课、磨课活动。

每个同头备课组开展属于自己的特色活动，一至三年级开展诗配画活动，四、六年级开展读后感评比活动，通过这些活动加强同头备课组之间的凝聚力，同时也给老师们搭建一个研讨的学习平台，让他们在研讨中知不足，知奋进。

　　这些工作貌似平凡，可当你回首时，早已不平凡，我们的老师不知不觉已“慎思、笃行”，她们举止优雅、为人和善，教学有经验、说话有条理，能感受“爱”又能传递“爱”，阳光洒满她们心中，同时她们也在播撒阳光。这不就是我们需要的阳光教师吗？

　　四、张扬个性，培养阳光学生

沧海横流显砥柱，外山磅礴看主峰。

现实就是如此：评价一所学校让人民满不满意的标准最终还是看他为社会输送了多少有用人才。

　　我们培养孩子们的良好品格，让他们根正苗红：

我们开展学雷锋活动、清明扫墓活动，厚植爱国情怀。

　　我们举行经典诵读活动，提升孩子们的自信力；

我们举行“六一”文艺汇演陶冶孩子们的情操。

　　我们开展趣味运动会，磨炼孩子们的意志。

　　我们组织研学活动，培养孩子们的团队意识。

　　我们开展篮球联赛，培养孩子们的竞争意识，你看他们在赛场上的那股拼劲儿不正是我们建设强国所需吗？

　　我们每周都有主题班会，把育人理念融入到这点点滴滴的生活中。

　　我们开展班级文化建设，让墙壁说话，让走廊说话，让黑板报说话，让校园处处都说话。

　　我们顺应孩子们的特长，让他们茁壮成长：

在课后服务中我们根据孩子们的喜好来开设了51个兴趣班，让他们热热闹闹的百花齐放，让他们落落大方的自信昂扬。

　　我们呵护孩子们的兴趣，让他们厚积薄发：

我们携手县科协、县科技局举办首届主题为“弘扬科学家精神，致敬科技工作者”校园科技节，倾力打造了一系列丰富多彩的活动，活动中科普大篷车进校园节目表演、激动人心的无人机飞行表演以及常德科技馆的科普设备展览等，让全校师生共同享受了一场科学盛宴，为学生们播下科学的种子。

　　我们开辟劳动蔬菜基地，孩子们在这里除草、挖土、种植，一年来，我们收获了辣椒、空心菜、西红柿、大白菜、小白菜、豌豆、韭菜、娃娃菜、红薯等，这些都是他们自己的亲身体验，你还认为孩子们的收获仅仅是食材吗？

　　湖南省科协给詹乐贫中学发放60份航空种子，我们就此在208班开展航空育种活动，孩子们把他的育种过程记录了下来，他们的班级合影通过返回式卫星送上了太空。

　　我们开展科技动手活动，引导孩子们制作植物笔记手抄报、火箭模型、火山喷发模型，我们组织学生进行摩擦力、变色反应等科学实验，让科学的种子在孩子们心中慢慢萌发；

　　我们开展主题式项目教学，比如实施的食品安全实践项目，先由科学教师在课堂上为学生们详细讲解食品执行标准的含义、配料表的解读方法，以及如何选择安全健康的食品。周末学生在家长陪同下到超市实地调查，最后分组制作食品安全调查报告。

　　“给校园植物挂名牌”活动。和孩子们一起认识校园里的植物，让孩子们了解同类植物的基本特征，结合外形特点，给植物制作名牌，并将自己制作的名牌亲手挂上。认领一棵树，爱护它一生。

　　“制作纸飞机”活动。让孩子们了解机翼与机尾的折法不同，那么飞机的飞行速度与高低也有所不同。

　　“我是竹节人”活动。先让孩子们对制作竹节人产生兴趣，让后讲具体做法，接着动手一起制作，最后进行成果展示。

　　我们开展走出、请进来活动：

我们带孩子们走出去感受大千世界的奥妙，去科技馆、鱼鸟博物馆、玉臂藕种植示范基地；我们又请专家加进来给孩子们解答这些奥妙。

经过这些熏陶，孩子们在科技领域已慢慢崭露头角。

　　我们丰盈孩子们的内心，让他们知书达理：

我们开展诗词过级比赛，让孩子们厚积薄发。

　　我们在全县的古诗词大赛中勇敢闯关，让孩子们感受用字的精妙，体会语言的运用之奇。

　　我们利用寒暑假开展假期实践活动，评比各种阳光少年，以此促进孩子们的动手实践能力、人际交往能力、身体协调能力、生活自理能力，从而为培养国家需要的人才打下坚实的基础。

　　回忆我们培养的学生，他们文明、守纪，懂得感恩；他们有协作意识，有坚韧的意志；他们求知欲强，腹有诗书；他们阳光、快乐、健康、聪慧。

　　时代赋予我们阳光情怀，我们深植阳光情怀，构建阳光管理模式，让他们身先示范；然后用这种模式去培养教师团队，使他们博爱、无私；老师们又用博爱、无私去引导、影响学生，让他们阳光、快乐、健康、聪慧。

于是，就形成了我们的教育目标：阳光、快乐、健康、启智。也形成了我们的办学目标：实施阳光教育，为每一位学生的终身发展和幸福奠基。这就成就了我校的“阳光教育”的办学理念。

不是为了理念而必须去找一个理念，而是做着做着就形成了这种理念，这是历史、是沿革，我们需要做的是传承。

　　日月不肯迟，四时相催迫。过去的一年，我们的孩子欢快，我们的老师博爱，我们的骨干充满激情。

新的一年，我们蛇影翩翩，启幕新篇。