<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一、这个活动闪亮</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block"> 郑州铁路局实验幼儿园昨天下午刚进行完333自主学习活动成果展示，今天就发出了平台，真有速度，它反映了这个团队的整体水平！</p> <p class="ql-block"> 之所以说这次活动是“闪亮的”，你看平台里的那些关键词：“自主学习”、“修理学习机器”、“身心协调发展”、“内外配合练大脑”、“共同奔赴”……</p> <p class="ql-block"> 活动闪亮的原因正是在平台总结里说的：是因为总部的线上培训，大家学有所获，333新阶段的新理念和新方法起了重要的指导作用。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">二、活动展示了自主学习中的“内外配合练大脑”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block"> 平台纪实全方位、多角度进行了反映，我这里专门谈谈平台里反映出来的“内外配合练大脑”。因为这是333修理“学习机器”所要做的第一件事，郑州铁幼做得好！</p><p class="ql-block"> 我打破年龄段和各班的陈述，力图提炼出共同的东西。</p> <p class="ql-block"> 333是检修、训练“学习机器”的。</p><p class="ql-block"> 首先需要把意识对象指向学习器官。口令游戏就加强了意识性。</p> <p class="ql-block"> “新老师”的出现，是实现自主学习理念的新途径。“新老师”就是《333自主游戏》，它是由一个个科学台阶组成的。“新老师”的教学方法是点读法。333的新方法就是：老师和孩子一起点读、操作，修理“学习机器”。这样的设计也避免了不必要的各种干扰。</p> <p class="ql-block"> 这是一个前所未有的思路，我感叹这些老师敢用“新老师”，敢跟孩子们一起点读！因为在传统观念之下不敢这样做，而且不断纠结：空间小，书能放下吗？幼儿园孩子能点读吗？别人说我们高控怎么办？……</p> <p class="ql-block"> 什么是点读法呢？目的是什么？这里写得清楚：</p> <p class="ql-block"> 家长和孩子一起点读，看大脑想的是不是点读的内容本身？！</p> <p class="ql-block"> 《新老师》可以随时随地帮助小朋友。有不认识的字，成人告诉就是了。为的是让小朋友理解题意能进行操作。这也极大方便了家长在家里也能帮助孩子。</p> <p class="ql-block"> 《333自主游戏》图多、字少但字大，便于低幼儿童看图操作。</p> <p class="ql-block"> 看图操作的过程怎么就是用333学具的内部操作和外部操作互相配合来修理“学习机器”呢？</p><p class="ql-block"> 你看，描述几何体时的学说话就是典型的“内外配合练大脑”。</p> <p class="ql-block"> “这是一个红颜色的圆柱体”，小朋友要用手把几何体拿起来，眼睛看着，嘴巴说着，耳朵听着，大脑想着，这是典型的内部操作和外部操作相互配合的活动。正所谓“内外配合练大脑”。</p><p class="ql-block"> 大脑想的未必是眼睛看的，手里拿的，嘴巴说的，耳朵听的。这学说话就是解决这个问题。</p> <p class="ql-block"> 不会时老师帮一把。</p> <p class="ql-block"> 家长参与效果陡增！</p> <p class="ql-block"> 成果展示让孩子获得成功，产生自信！</p> <p class="ql-block"> 根据大脑需要的营养而设计的三类题型更是“内外配合练大脑”了。</p> <p class="ql-block"> 三类题型首先是实物题型。</p> <p class="ql-block"> “拿出”用好方法。</p> <p class="ql-block"> 先拿下排，双手从两边向中间拿，手指动作拿扒收，放左盘。</p><p class="ql-block"> 再拿中排……</p> <p class="ql-block"> 大脑想的操作顺序以及对手指的精细动作的指挥，都通过外部手的操作完成。</p> <p class="ql-block"> “放入”更体现“内外配合练大脑”。</p> <p class="ql-block"> “放入”的顺序是两级交叉分类，色中有形，形中有色：三个红方走在前，后面跟的是红圆，最后回家红三角……</p><p class="ql-block"> 这完全是头脑内部操作了。而此时的成果展示又没有了边说边做，完全是内外操作互相配合了。</p> <p class="ql-block"> 这样的操作也让大脑有序起来。</p> <p class="ql-block"> 外部的动作还要“双手交替手不等”。</p> <p class="ql-block"> 成功的喜悦！</p> <p class="ql-block"> 内外配合的操作也使注意高度集中，注意的分配也很好，手在房子里的动作还没有完，眼睛已经瞅准下一组几何体了！</p> <p class="ql-block"> 闭眼操作，对空间知觉是非常好的锻炼。</p> <p class="ql-block"> 高难度分色，按排拿出后要双手同时搓摸分，这对内外配合提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 做得不错！</p> <p class="ql-block"> 能不自豪吗？每个孩子都在原来的水平上有所进步！</p> <p class="ql-block"> 给家长讲清原理， 知其然又知其所以然，这真体现理论的指导作用。</p> <p class="ql-block"> 图阵题型，要看图，但是怎么看？看图的水平反映头脑内部操作的水平，是点式的？线式的还是面式的？</p> <p class="ql-block"> 能不能找到图阵背后蕴含的规则？这决定着对记忆材料如何进行加工。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们完成了内部操作和外部操作的互相配合，多么自豪！</p> <p class="ql-block"> 复杂的图阵也完成得很好。</p> <p class="ql-block"> 家长也操作、体验才能理解，铁幼做得好。</p> <p class="ql-block"> 符号题型用数字代替几何体的色、形、材，突出了在大脑内部的转换是如何进行的。</p><p class="ql-block"> 小朋友们厉害了！</p> <p class="ql-block"> 家长也体验一下转换。</p> <p class="ql-block"> 对333的理解不是说教就能明白的，必须“操作—体验—体现”。铁幼深知这一道理，所以一定要家长亲自动手。</p> <p class="ql-block"> 家长被孩子们的状态深深吸引。</p> <p class="ql-block"> 有体验才能理解333在修理“学习机器”。</p> <p class="ql-block"> 这些家长参与的珍贵镜头反映了“双向奔赴”，家园配合才能取得更大的效果。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三、展示活动闪光的背后原因</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"></span></p> <p class="ql-block"> 这两条反馈道出了铁幼333自主学习活动成果展示闪光的原因：在薛园长的带动下，教师队伍素质得到提高。还真是“强将手下无弱兵”。</p> <p class="ql-block"> 你看，对总部3—7号线上培训的反馈，就是印证。在全国领导群里，薛园长的领悟非同一般：</p> <p class="ql-block"> 再看老师，正在陆续发上来：</p> <p class="ql-block"> 祝贺铁幼333自主学习活动成果展示成功！成功在于“自主学习”！成功在于“双向奔赴”！成功在于展示了“内外配合练大脑”！成功在于铁幼用333新阶段的新理念、新方法去指导实践！</p>