【试题精选】八上期末语文试卷与答案（2025.1.13）

老柳树

参考答案word版

山西省2024-2025学年

八年级期末质量监测

语文试卷参考答案

一、古典之美（27分）

（一）（12分）

1.（1)绿水逶迤 （2)孤山寺北贾亭西

（3）则素湍绿潭

（4）天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞

（5）东风不与周郎便

（6）未复有能与其奇者

（7）报君黄金台上意 提携玉龙为君死（8）白头搔更短

评分标准：每空1分，共10分。出现错字、添字、漏字等现象，则该空不得分。

2.设问 心情闲适，心志高远

评分标准：每空1分，共2分。第二空意思对即可。

（二）（15分）

3.（1）遵从

（2）同“披”，穿着

评分标准：每空1分，共2分。对加点字理解正确即可得分。

4.（1）富贵不能使他（的思想）迷惑，贫贱不能使他（的操守）动摇

（2）请允许（我）用军礼参见（皇上）

评分标准：第（1）题2分，第（2）题1分，共3分。

5.示例：周亚夫称得上是大丈夫。他驻守边塞，抵御外敌，符合孟子所说“立天下之正位，行天下之大道”；他有报国之志，带领将士们一起守卫边疆，符合孟子所说“得志，与民由之”；面对皇帝，他没有屈服和谄媚，而是坚守自己的原则，遵守军礼，做到了“富贵不能淫”“威武不能屈”。

评分标准：每点2分。答出两点即可。共4分。其他答案言之成理亦可。

6.不可塞也 不可掩也（只填句子，不填序号）

评分标准：每空1分。共2分。

7.示例：我们平时要重视细节，端正做事态度，注重品德修养的点滴积累，从而通过做好小事、把控细节来成就大事、彰显卓越。

评分标准：言之成理即可。4分。

【参考译文】

我听说积少成多，积小成大，所以（古时的）圣人没有一个不是由默默无闻而变成美名远扬、由卑微变成显赫的；因此尧起用于诸侯位置，舜兴起于深山（之中），（他们）并不是一天之内（突然）显赫起来的，应该说是逐渐达到的。言语是自己说的，不能阻塞；行为是自身做的，无法掩饰；言语和行为，是治理国家的重要内容，君子正是凭借着它们而感动天地。所以能做好一切小事的人能成就大业，注意一切细微之处的人能彰显功德。

二、文学之约（27分）

（一）（6分）

8.更 geng 1声 改变；改换

评分标准：每空1分。共2分。

9.示例：停车场中到处能看到天南地北的车牌

评分标准：仿写合理，符合语境即可。2分。

10.示例：“小西天”已敞开怀抱，佛国天宫的奇妙等您探寻，欢迎来到山西隰（xi 1声)县小西天！

评分标准：符合要求，语言流畅即可。2分。

（二）（6分）

11.(1)示例一：片段一中螳螂捕食蝗虫时“一动不动地待着，目光死死地盯住蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动”，作者通过细致的动作描写，生动形象地记录了螳螂的捕食过程，十分生动有趣。

示例二：片段二中的“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”体现出法布尔把昆虫当作自己的朋友，关注昆虫的生命过程，洋溢着他对生命的尊重，体现着他敬畏生命的情怀，这教会我们要善待生命，给我们带来了有益的启迪。

评分标准：结合具体内容分析合理即可。2分。

（2）示例一：《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。阅读它让我了解到昆虫的生活和习性，体会到作者积极探索、求真务实的科学精神，感受到作者对生命的尊重、对自然万物的赞美。

示例二：《红星照耀中国》中展现了红军战士们面对敌人的围追堵截、物资的极度匮乏，以及恶劣的自然环境，却从未动摇过为实现共产主义理想、为解放全中国人民而奋斗的决心。这启示我，在生活中无论遇到多大的挫折和挑战，只要拥有坚定的信念，就能够拥有克服困难的勇气和动力，朝着目标坚定不移地前行。

评分标准：结合名著内容，2分；启示阐述合理，2分。共4分。其他答案言之成理亦可。

（三）（15分）

12.（1)不能。邻里的话从侧面展现了父亲种冬瓜的高超技艺；邻里们主动告知冬瓜在自家菜园的情况，这种互动体现了邻里之间融洽、和谐的关系；邻居的话巧妙地推动了故事的发展，使下文父亲与乡亲们分享冬瓜的情节更加连贯流畅。

评分标准：答出一点，2分；答出两点，5分。任意答出两点即可。

（2）示例：从秋天精心挑选冬瓜的优良种子，到初春刨出合适的大坑，再到清明时节施肥播种，后续更是在防虫除草上亲力亲为，为了收获优质的冬瓜，父亲在每一个环节都倾注了大量的心血。冬瓜丰收时，邻里纷纷前来报喜夸赞，父亲不仅扛回自家菜园的大冬瓜与大家一同烹制分享，还把冬瓜摘回送给邻居们，甚至答应给大家送优良种子，让他们来年都能品尝到冬瓜的美味。在父亲心中，远亲不如近邻，他用自己的慷慨传递出浓浓的乡情，让整个村庄都沉浸在和谐、欢乐的氛围之中。

评分标准：围绕句子，结合具体内容赏析，6分；思路清晰，2分；语言流畅，2分。共10分。字数不够酌情扣分。

三、现实之思（26分）

（一）（10分）

13.示例：A句更好。A句运用打比方的说明方法，把斗拱的多个小构件比作机器的零件，借零件运动消耗能量说明斗拱的抗震作用，比B句语言更生动，更易于为同学们接受；同时，A句运用了“几乎”这样的限定词，准确地写出在一般情况下斗拱在地震作用下不会被破坏，但并不是所有情况下都如此，比B句语言更严谨，更具科学性。

评分标准：答出说明方法并分析作用，2分；答出“限定词”并分析作用，2分。共4分。

14.示例一：A合适。①标题中的“必看！”，语气强烈，引人注目。②“技术密码”指向材料的说明对象——故宫古建筑的防震科学。贴合材料内容，表达生动形象，能够激发同学们的探究兴趣。

示例二：B合适。①标题运用设问手法，能吸引同学们的注意。②材料介绍了故宫古建筑独特的防震技术，其中体现的多种科学原理，让人感受到中国古人非凡的创造力，这一标题直指材料的价值，标题与材料配合更能体现阅读目的。

评分标准：有明确的选择，1分；理由合理，每点2分；语言流畅，1分。共6分。只选择不答理由，不得分。

（二）（16分）

15.（1)示例：普洱茶是黑茶，要经过后发酵处理。这种茶茶香浓厚、爽口酣畅，具有调理肠胃、降低血脂的功效。

评分标准：答出品种、发酵程度，1分；答出香气味道、功效，1分。共2分。

（2）示例：杯中碧波荡漾，荷叶舒展，似一阵微风吹过，水面荡起层层涟漪。湖中，荷花盛放，鱼儿灵活地摆动着尾巴，吐着一串泡泡游戏其间，似乎在叙说着对水的深情，又似乎在讲述着古老的茶文化。

评分标准：主体要素每个1分；语言流畅，2分。共6分。字数不够酌情扣分。

（3）示例：同学们，中国传统制茶技艺及其相关习俗入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录是实至名归的。 首先，中国是茶的故乡，有着悠久的茶历史，绵延数千年。 其次，茶种类丰富，不同的发酵程度带来多样的香气、味道及功效，满足了人们多样的需求。 再者，围绕茶形成了诸多独特技艺与礼仪，如宋代的点茶、分茶，发展出“茶百戏”等精彩技艺，就连茶桌上的礼仪也诸多讲究。这些都充分展现了中国茶文化的博大精深、源远流长，具有极高的文化价值、艺术价值及传承意义。

评分标准：每个要点，2分；语言流畅，2分。共8分。字数不够酌情扣分。

四、心灵之旅（40分，含书写3分）

16.书写评分标准：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。

题目一：校园人物小传《——，是我的榜样》，备选人物有老师、同学、校工、教官等，绝对不可以是校园以外的人物。

题目二：以“校园里的风景”为话题，自拟题目写一篇不少于600字的文章。

原题再现 卷面分析

八上期末考试卷面分析

第1-2题卷面分析：

考查内容：第1题本题考察课内古诗词文言文默写和理解性默写 第2题考察古诗词赏析 这些都是基础知识考察。

得分情况：满分12分均分9.25分 （1）第1道题大部分同学对各别字掌握不好 比如：君 携 逶迤等字 ；（2）第1道题字迹潦草 连笔情况很严重；（3）第2道题的第二空对于陶渊明的思想感情掌握不熟。

建议：1.对学生的基础性知识一定要多默写；2对于古诗赏析要让学生理解透彻；3.对于各别同学的书写一定要严格要求，减少因为书写而扣分的错误。

第3-4题分析：

考查内容：本题考察课内文言文的字词解释跟句子翻译。评分标准：其中字词解释“由”写遵从，遵循都给分；“被”是通假字，没写同“披”只给解释，不给分，解释不准确不给分。翻译句子，“富贵……移”能基本准确翻译出“淫”和“移”即给分；“请以军礼见”意思差不多即给分。

得分情况：总分5分，均分3.09分。大部分同学“由”解释不出来，都写成共同，一起，“被”没写出同“披”。翻译句子，会的都能写对，不会的写的很随意，五花八门。尤其“请以军礼见”直译都行，结果都能翻译成让皇帝去拜见，很明显做题很随意

建议：1.夯实基础，课内文言文字词解释，还是尽量做到准确，学过背过之后可以时不时抽查一下

2.文言文翻译尽量做到看着原文能基本准确翻译出来

第5-6题试卷分析。

5题分值4分，想要成为满分不容易，80%的学生能够得2分，15%的学生能够得4分，5%的学生只得了1分。

分析原因：答题得有2个要点，首先明确孟子眼中称得上大丈夫的三个标准，其次结合选文分析周亚夫是否称得上大丈夫。很多同学，只是用了一个标准去分析，不够全面，只得了2分。如果用了两个标准去分析，就可以得4分。原因：学生对课文内容理解不够合面。

第6题分值2分，大部分同学答对了，少部分同学错了。因为是选择题，只有两个选项，相对来说不难。答错的同学，不能根据上文的意思，准确选出下文的内容，归根结底是没有阅读功底。

第7-8题分析

考察内容：本题考察从句子中得到的人生启示以及重点字词的理解。句子“故尽小者大，慎微者著。”

得分情况：满分6分，均分4.17分（1）第七题大多数学生可以答出要点注重细节，积少成多，谨慎从小事做起积累经验终成大器。部分学生审题不清楚，没看清楚是从划线句子中悟出的人生哲理而丢分，理解成做人要善良，要讲诚信，要尊重他人帮助他人，说话讲信用等而丢分，少部分学生把“小”理解“年纪的大小”或者“小人物”“因小失大”等而丢分（2）第八题对“更”字注音和解释“更名”的更字的意思，大多数学生可以拿到满分，极少部分学生理解错意思而丢分题目特别强调（不填写序号），没有审清楚题但还是填写序号而扣分。

建议：（1）教学中应当教给学生感悟，理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思，结合自身的实际情况得出人生启示。（2）一定要审清楚题目，看清楚是对哪个句子解释，看清楚要求。

第9、10小题满分4分，均分3.86分，阅卷分值分别是0，2，4，整体答题效果不错，阅卷标准比较宽松只要写上符合逻辑，就都是满分，只有极少数同学瞎写，如：难听，或者答案是连脚都放不下等，即使写上也是0分，还有部分同学把名著答案写在9，10小题答题卡上，这部分同学因位置错误失分，更可惜。今后教学要强调答题位置，还要鼓励学生写，像这种送分题。

第11题（1）和（2）小题卷面分析

考查内容：以“赏读经典·润泽心灵”主题活动形式考查名著阅读。满分6分。其中（1）题要求学生结合两则材料具体内容从“有趣”或“有益”两个角度谈谈自己的理解；

（2）题从读“经典名著汲取智慧和启示”方面，要求学生就本学期所读两本名著中选其一谈谈自己的读书启示。

得分情况：整体均分4.82。学生整体答题状况较好，对名著的感悟和评析有理有据，分数（4一6）区间可占80%以上，体现出考生在阅读中的独特思考与感悟，真正读有所思，读有所得。但是其中的少数考卷答题答非所问，针对性不强，类似现象不容忽视，特别其中约有十五六份零分卷对整体均分的影响更加显而易见。

典型失误：评卷中发现考生较为典型的失误体现在审题与答题方式上。主要在以下两方面：

1、对题干中的关键性词语不敏感，如再审题中对“任选一则”、“或”、“任选一部”、“结合具体内容”等词语忽视，造成思考中的目标不明确，答题中自然也不能集中精力攻破一点。

2、答题角度不明，直接作答，让老师去猜测，这是平日训练中的欠缺。

教学建议：教学时间所限，学生阅读兴趣不足，对名著阅读效果老师难以实时掌控，这都是教学中的现实问题。本次考试中的两道题目给我们的启示不小，与其在阅读中耗时耗力，全面开花，面面俱到，不如重习惯养成，重方法训练，点面结合，读思结合，读写结合，力求在有限的时间中落实教学任务，达到预期效果。

第12(1).本题总分5分。要求答题要点:1.从侧面展现父亲种瓜的高超技艺；2.展现邻里间和睦、融洽的关系；3.巧妙地推动了故事的发展。答出一点，2分；答出两点，5分。

从得分情况来看:大部分同学都能答出一点，能同时答出两点的很少，有的同学虽然能答出两点，但书写又不认真，所以得满分者很少；得3分者占3/4；极少数得2分。

存在问题:大部分同学书写不够认真。这就需要我们老师在以后的教学中关注、重视书写不认真、不规范的问题。相信通过我们的共同努力，这种现象一定能得到改善。

第13题卷面分析：总分4分，实际均分1.29分，主要存在的问题：

1. 没能判断出A句更好。 2. 没有围绕说明文语言特点进行分析。 3. 不能准确写出打比方这个说明方法，写成了比喻的修辞手法。4. 大部分只能答出其中一点，不够全面。 5. 还有一小部分乱用说明方法。

第14题卷面分析

总分6分。得分标准有明确选择1分；理由合理，每点2分；语言流畅1分。只选择不答理由，不得分。

得分情况：均分3.89分，最高6分，最低1分。本题考察标题的拟订，其实也就是考察标题的作用，同时也考察了说明文的一些知识点。作答时应从内容和写法上进行回答，大部分同学能说出“可以激发读者的阅读兴趣”，极少部分同学可以联系文章内容来讲标题的作用。

教学建议：知识点的讲解要在平时教学中讲渗透；同时注意培养学生的语言组织能力和概括能力；一定注意书写工整。

第15题.（1）（2）小题分析

考查内容：15（1）根据【茶技艺】介绍普洱茶。15（2）用生动形象的语言介绍非物质文化遗产“茶百戏”的一幅画面，80字左右。

得分情况：两个小题共8分，整体均分为5.99分。

存在问题：第一小题大部分学生能够得到2分，但有一小部分学生审题不清楚，会写到其他品种的茶；第二小题学生能够根据写作提示答出：茶汤为绿色，主体为水、鱼儿、荷花、荷叶。但存在语言表达不清晰、语言枯燥平淡的问题

第15题的第3小题阅卷分析:

要求结合三则材料谈一下中国传统制茶技艺及其相关习俗入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录的原因，不少于100字。从答题情况看，绝大多数学生都能围绕材料作答且符合字数要求，因此本题平均分在6分略多，说明孩子们对于茶故乡茶文化还是有一定的了解，对材料的解读相对也比较准确，答起来也比较得心应手。不足之处在于不少同学的回答不够条理，泛泛而谈。其次是概括总结能力还有侍进一步提高，最后还要强调书写工整。

第16题，“心灵之旅”卷面分析

本题要求根据阅读材料，按要求作文。备选题目有两个：

其一，以《——，是我的榜样》为题，写一篇人物传记。

按提示语的要求，该题目补充部分必须是校园内的人物，可是有一小部分同学没有认真阅读提示语中的“校园”一词，导致所选词语跳脱到了校园之外，所填词语有“袁隆平”“毛泽东”“潘展乐”“全红蝉”“父亲”“环卫工人”“苏炳添”等，单从文章所写人物事迹来说，非常棒，可是又不合本次写作要求，原则上属于审题不清之病。为了引起同学们高度重视，经过阅卷组讨论忍痛归为了第五类作文，最高不超过25分，甚为可惜！

日后评讲试卷时，一定要提醒学生认真审题，精心选材，以免南辕北辙，文不对题，造成不必要的损失。

题目二是以“校园里的风景”为话题，自拟题目写一篇文章。

该题目写作自由度比较高，可选范围很宽泛。可以写校园里的花草树木，亭台楼阁，虫鱼鸟兽，也可以写校园里的老师同学，教官厨师，总体来说写这个题目的文章比较容易把握写作方向。但是如果纯粹写校园美景的文章还是有些浅薄。

总体来说，有许多文章孩子们还是写得非常棒，很有特色。比如运动会上的激烈比赛，虽然未能夺冠，却也值得欣慰，因为自己全力以赴了。只要竭尽全力虽败犹荣，也是难得的风景线。

普遍存在的问题是：

1.书写不够工整，涂抹现象不乏其人。

2.题目补写能力不足，缺乏概括性，补充题目竟然多达十几个字，累赘拖沓，令人窒息。

3.文中依然有人写出了本班的老师和同学的姓名，不合要求。可以专门设立一个人名拟写专题，教会学生如何写出富有特色又不违要求的名字。

4.有一些同学作文字数不足600字，此乃硬伤。

5.有一些同学直接克隆试卷上的《冬瓜有味》，虽然洋洋洒洒下笔千言，却也无法赢得理想成绩，一般在5-10分之间。

6.错将话题当题目，审题不清。

写作是个得分大项，可是在有限的时间里想写好作文却并非易事，平时的写作教学还需要进行有针对性的训练。

本次作文最高分38-39，几近完美。但也有一些学生只能打5-10分，甚至还有一字不写的零分存在。

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阅卷老师

阅卷分工

万里长征有多难？