大二班益智区观察记录

敏

观察老师：李老师

观察时间：2024年.12月5日-26日

观察地点：大二班益智区

观察对象：益森、兆亿、嘉鑫、德睿等几位小朋友。

马桶人大战毒蛇

　　观察实录：今天的区域活动时间，兆亿、益森、嘉鑫等几位小朋友选择了益智区进行游戏。

进了益智区，兆亿小朋友就拿了的积木围着桌子开始拼搭，不一会儿其他小朋友也学着小朋友的样子围着桌子搭起来，看他们不动声响的拼起来，我便问：“你们在拼什么？”有人不做声，兆亿默默想了好久回答我：“拼的是马桶人”。不一会儿马桶人都拼好了，嘉鑫提议：“马桶人要和毒蛇大战”。于是，他们又开始拼插毒蛇，接着嘉鑫将插塑积木拼起来。积木数量有限，嘉鑫说就这样吧。兆亿拿自己的马桶人和嘉鑫的毒蛇开始了战斗。过程中没有听清楚他们说的什么，应该是马桶人里面的一些人物吧，结束后我问兆亿：“你们最后怎么样了？”

兆亿：“我们玩的是马桶人大战毒蛇，规则是预备开始才可以大战我用这两个大炮管子打它直接把它打爆了，最后我赢了，最后我们和好了，遇到一堆没长眼的小弟在买水，让他们给我和嘉鑫买一瓶，它们说不行你们愿意买自己去买我们就大战了。”

你们玩的开心吗？

兆亿：开心，因为我是马桶首领。

行为分析：孩子们的动手能力 在搭建马桶人和毒蛇的过程中,我对孩子们的动手能力做了一番观察。他们用双手拿起纸板和积木,稳稳地放在指定的位置,逐渐完成了城堡的城墙。虽然有些孩子的搭建过程中出现了一些小错误,搭建城堡时搭成了城墙，但他们能够主动发现并改正。在搭建城堡的过程中,我还发现孩子们能够巧妙地运用不同的手指动作,比如拇指与食指的捏持,食指与中指的夹取等,这表明孩子们的手指力量和灵活性得到了很好的发展。

教师反思与支持：我发现了建构区在材料投放中存在一些问题，所提供的材料已不能满足孩子的需求,在桌子上进行游戏时，空间又有些太小、创造需要的材料;幼儿的搭建水平很大程度上受材料的限制，而且搭建水平也存在着个体差异，要充分利用材料激发孩子们的兴趣和自信心，更好地发挥他们的主动性。

海盗船

　　德睿一进入益智区，就被乐高积木吸引，他迅速拿起几个积木开始尝试拼接。

德睿成功地让两个积木拼插在一起，拼成了海盗船，他兴奋地叫来小伙伴一起观看，并尝试介绍自己的海盗船。

在成功拼插完海盗船后，德睿和小朋友开始尝试添加更多积木小车🚗，探索更复杂。

他们发现，当小车在船上的时候，需要更加精细地调整积木之间的距离和角度，以确保海盗船的稳固性。他们不断尝试、调整，最终成功地拼插出最终的海盗船。

行为分析：

1.认知发展：通过探索海盗船的特征，德睿有了初步的认识，特别是积木之间的链接关系。这有助于培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。

2.社交技能：在合作探索过程中，德睿向小朋友介绍自己的海盗船，倾听他人的意见、共同解决问题，并分享自己的发现和感受。这有助于培养他们的团队协作能力和社交技能。

教师反思与支持：1.提供丰富材料：为了满足幼儿的探索需求，教师应继续丰富益智区的乐高积木和其他相关材料，如不同大小、形状的等，以激发幼儿的创造力和想象力。

2.引导深入探索：教师应引导幼儿进一步探索乐高积木的更多拼插方法，可以通过提出问题、设置挑战等方式，激发幼儿的好奇心和求知欲。

3.鼓励合作与交流：教师应鼓励幼儿之间的合作与交流，让他们共同解决问题、分享经验和发现。这有助于培养幼儿的团队协作能力和社交技能，同时也能让他们从同伴身上学到更多的知识和技能。

4.给予适时指导：在幼儿探索过程中，教师应给予适时的指导和帮助。当幼儿遇到困难时，教师可以引导他们思考问题的原因和解决方法，但不要直接告诉他们答案。这样可以帮助幼儿培养自主解决问题的能力，同时也能增强他们的自信心和成就感。