【说方言】闽南话，《每周一诗》唐·长屋《绣袈裟衣缘》

翰墨

　　诗词闽南方言吟诵，是非物质文化遗产的一个项目，为了进一步传承甲（和）弘扬，厦门市闽南文化研究会“闽南吟社”合（和）厦门卫视合作了《每周一诗》的播出。第二十五期即周（这星期）是由厦门市江头第三小学吕凯旋老师，带领厦门市槟榔小学学生王奕萱朋友用闽南方言文读音诵读唐朝长屋王的《绣袈裟衣缘》。

　　请看厦门卫视《每周一诗》栏目，伫（在）周一（星期一）至周五（星期五）早起（早上）九点十分甲（和）中昼（中午）一点二十五分左右“斗阵来讲古”后播出的节目。听（亻因）（他们）用闽南方言文读音来诵读“诗词闽南方言吟诵”即（这）个非物质文化遗产代表性项目的诗词吧。

　　参加第廿五期《每周一诗》的老师、家长、学生，伫（在）节目录制了（完），踮（在）摄影棚留落了即（留下了这）张全家福。

　　薪火相传，后继有人。厦门市闽南文化研究会“闽南吟社”的老师甲（和）参加廿五期《每周一诗》的五个缀读（跟读）学生踮伫（在）厦门卫视留落了即（留下了这）两张有纪念意义的照片。

　　吕凯旋老师，是厦门市江头第三小学语文先生（教师），一级教师，厦门市湖里区骨干教师。伊（她）致力于传播中华传统读书法——吟诵。伊（她）所教的班级曾经参与“中华经典吟诵”实验班教学实践，指导的学生诗词素养悬（高），看着诗着有法通吟（见诗能吟）。伫（在）中国语文报刊协会吟诵教学法专业委员会“中华经典吟诵”实验项目中，伊（她）勇于探索，积极进取，教学实践成果突出，起到了良好的引领示范作用，乎（被）中国语文报刊协会吟诵教学法专业委员会评为“中华经典吟诵实验项目优秀教师”。

吕凯旋老作为厦门市课题《学科融合背景下的小学语文古诗文教学》核心成员，伊真暝精伫（她孜孜不倦在）日常教学工作中真做、真教、真研究。伊捌侪摆（她曾多次）指导学生参加鹭岛诗词大赛、湖里区中华经典诵读大赛、厦门市读册歌比赛、区级“新时代好少年·强国有我”等德育活动，培养了一大批敦厚儒雅的新时代好少年。

　　正港闽南的音准，扎实教学的功底，动作和谐的配比，悅耳的声音，起伏的声调，声情并茂的表达，抑扬顿挫的节奏，平仄入声的韵味，诗意诗境的体现。作为语文先生（老师）的吕凯旋老师真（很）好的将《绣袈裟衣缘》即（这）首诗的意境展示乎（给）电视机前的观众。

　　分秒必争。伫（在）录制前，吕凯旋老师赶紧将等一下卜（要）诵读的古诗向指导老师佫（再）演示一遍，争取录制时佫恰好（更好）的表达出来。

　　一杆教鞭育英才，三尺讲台展风采。吕凯旋老师伫（在）三尺讲台顶（上）的风采。

　　吕凯旋老师执教区级教改汇报课《元日》。

　　吕凯旋老师甲（和）学生们互动的镜头。

　　吕凯旋老师参加湖里区教育系统“躬耕教坛，强国有我”青年教师演讲比赛，并获得了第一名。

　　“…黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”。图文并茂，深入浅出。吕凯旋老师生动的咧（在）给学生们上古诗词课。

　　吕凯旋老师参加“树蕙湖里”讲师团教育家精神的宣讲。

　　即（这）首诗的字有水无？（漂亮吗？）即（这）是吕凯旋老师指导的学生写的作品。

　　吕凯旋老师指导甲（和）带领的学生吟诵《诗经·采薇》，获得了学堂（学校）汇演比赛一等奖。

　　伫（在）课堂顶（上）学生们缀着（跟着）吕老师吟诵古诗。

　　吕凯旋老师为参加“中华经典吟诵”表演的学生化妆。

　　吕凯旋老师践行教育家的精神。伫（在）教育岗位顶（上）骨力打拼，（努力拼搏）取得了可喜的成绩，看:迹尔侪（这么多）的荣誉证书。

　　优秀，是吕凯旋老师的一款（种）习惯。即（这）是伊（她）“优秀班主任”，“优秀党员”的荣誉证书。

　　吕凯旋老师参加省、市、区论文评选中的获得的奖状。

　　才情出众胜须眉, 吕凯旋老师获得的“一等奖”，“二等奖”，“三等奖”等各种证书。

　　名师手下无弱兵，高徒获奖展风采。即（这）是吕凯旋老师指导学生们参加各种大赛获得的荣誉证书。

吕凯旋老师作为一名共产党员，伊（她）坚定地行伫（走在）文化自信道路顶头（之上）。伊用家己（她用自己）的点滴努力，继续传承中华传统文化，乎（让）祖国的下一代人继续阔步伫（在）文化自信的道路顶头（之上），未来有法通（能够）向世界展示中华风采！

吕凯旋老师作为九十年代的厦门囡仔（孩子），伊（她）回忆讲（说）：“读册（书）时代就发现身边会晓（懂得说）正港厦门话的人愈来愈少（越来越少）”。伊（她）希望家己（自己）能够抓紧时间缀着（跟着）老一辈传承人们好好学习闽南文化，从亻因身躯顶（他们身上）学到佫恰侪得卜无去（更多即将遗失）的文化，尽家己（自己）微薄之力，将即（把这）份文化记忆传承下去。

　　稚嫩的童声，灵性的诵读。一声一句，轻重缓急，平仄韵味，把控有度。动作配比，自然优美。王奕萱小朋友真（很）好的将《绣袈裟衣缘》即（这）首诗的意境演绎出来。

　　王奕萱小朋友是厦门市槟榔小学四年级的学生，伊（她）阳光开朗、积极向上、乐于助人，是同学们目睭内（眼里）的好伙伴；伫（在）学堂（学校），学习，认真努力；处事，诚实担当，是受老师呵咾（赞誉）的好囡仔（孩子）。伫（在）生活中充满热情，乐于尝试各种新鲜事物，兴趣爱好广泛，爱（喜欢）唱歌、画图、泅水（游泳）、瑜伽、阅读、手工。伫学堂（在学校），伊佫（她还）参加南音社团甲（和）闽南童谣社团。即（这）两个社团对伊（她）的影响非常大，踮伫（在）参与的过程中，伊呣偌（她不仅）感受到闽南文化的魅力，伊（她）的音乐感知能力甲（和）语言表达能力犹（也）得到了极大的提升，综合锻炼了伊（她）的文化素养、艺术能力、社交能力等真侪（很多）方面的素质。

　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹《观书有感二首·其一》从小学生到大学生的参与，非遗项目的诗词闽南方言吟诵的传承后继有人。

　　伫（在）《每周一诗》节目录制了（后），王奕萱小朋友甲（和）带读老师踮（在）电视台演播室留落了即（留下了这）张值得纪念的合影。

　　王奕萱小朋友伫（在）2023年7月参加小学生消防主题夏令营时，获得了“最佳小小消防员”的光荣称号。

　　王奕萱小朋友参与学堂（学校）闽南教学视频摄制。

　　王奕萱小朋友伫（在）2023年12月参与厦门卫视少儿春晚节目录制的镜头。

　　王奕萱小朋友伫（在）2023年“六一”参加厦门青少年艺术节展演活动中获得了“优秀小歌手”的光荣称号，即（这）是踮伫（在）台仔顶（台上）领奖的瞬间。

　　王奕萱小朋友有真侪（很多）兴趣爱好。伊爱（她喜欢）画图（画画）、运动、制作美食等。

　　古乐南音，我的传承。王奕萱小朋友伫（在）参加学堂（学校）南音社团的活动中，呣偌家己（不仅自己）学好，伊佫会（她还会）指导小伙伴们学习南音小乐器。

　　王奕萱小朋友平时犹会（也会）积极参加各种科技活动，并取得好的成绩。看:“创意奖”、“三等奖”，奖状着是伊（就是她）最好的回报。

王奕萱小朋友常常讲家己真好字运（说自己很幸运），有法通（能够）参加《每周一诗》古诗词诵读的电视节目，参加闽南童谣、南音等传统文化的学习，夜该着（要）加倍努力学习，则有法通（才能）成为小小的闽南文化传播者，伫（在）学校、社区表演，乎佫恰侪（让更多）小伙伴们领略闽南文化的魅力，将（把）这份珍贵的文化遗产一直传承下去。

　　长屋王（约684年—729年3月16日），日本人。天武天皇的孙仔（之孙），高市皇子的囝（之子）。历任中纳言、大纳言。养老五年(717)任右大臣，柄执朝政。神龟六年(729)去职了后（以后）自杀。执政期间，伊捌（他曾）托遣唐使赠袈裟乎一寡（若干予）唐僧人，上绣韵语4句。扬州僧人见后，起东渡传法之兴。《全唐诗》存诗1首。

《绣袈裟衣缘》

唐·长屋

山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。

词语释义:

㑑踮伫一个无侗的所在，（我们不在同一个地方），无法通享受相侗（未享同）一片山川。但当㑑榉头的时阵（我们抬头时），看着（看到）的是侗（同）一轮明月。