<div><br></div>事情过去好几天了，但心中仍然不能释怀，不仅仅为那被扔掉的半个包子，也不仅仅是为那个空着肚子参加考试的同学，更是站在教育者的角度，我开始思考，在面对学生的问题时怎样做能做得更好。<div><br>时间回到期末考试的第一天的第一场。考务会后，我和另外一位老师承载着学校“严格监考，秉持公正；诚信考试，立德树人”的谆谆教诲，庄重而又严肃地走进考场。领导三令五申，因为是第一场，一定要立下规矩，进考场先看教室卫生、考场布置并强调考试纪律，不合格不发卷子。<div><br></div></div> <br>于是，进入教室，放下卷子，四下扫视一圈后，发现一些细节问题，例如地面虽然扫过但还有零星垃圾，个别抽屉没有清空、桌椅摆放不够整齐等等。在我看来，这些细节很重要，因为考场布置越严格规范，就会让他们形成考试很重要的印象。不管平时他们是否认真学习，但我希望他们能够认真地对待考试。就像我走进考场告诉他们的第一句话那样，“不管大家平时学得怎么样，我都希望大家能认真对待这次期末考试。考试不仅是考平时知识，更是考一个人的品德和态度。会不会是能力问题，认不认真、诚不诚信是态度问题，是品德问题。认真对待学校的考试，将来才能更好应对社会的考试。”<div><br>在我的一一提醒下，学生开始行动起来。只是对于中职生来说，他们大多对自己的行动缺少标准和要求，你说一下他做一步，做得好不好他们很少考虑。所以，我便走下讲台再次巡视，并一一具体指出个别问题指导学生进行整改。</div><div><br></div> <div><br></div>就在我走到最后一排时，发现一个学生正在大口地吃着包子。考试马上开始了，他还在吃包子，教室里都是包子味儿，大家还怎么考试？更可况即便是平时，学校纪律也是明确要求不允许在教室吃东西。于是，我低头悄声对他说，“去吧，去外面吃完再进来！”<div><br>“我不吃了老师！”他猛地咬了一口，抬起头看着我，一边使劲咀嚼，一边对我说。<br>“饿着肚子怎么参加考试？去吧，还有时间，赶紧去外面吃完再进来。”我敦促他，丝毫没有批评的意思。</div><div><br></div> <div><br></div>“我真不吃了！”说着，他竟然转过身，随手将那剩下的半个包子扔在了后面的垃圾桶。<div><br>“别，别，别扔！”我的话还未说完，就这么眼睁睁地看着包子被扔进垃圾桶了。“你这孩子，干吗扔了？多浪费啊！”我心疼包子，更心疼他。显然他并未生气，扔掉包子也不是为了报复我，这些我都知道，可毕竟包子是无辜的啊？如果我晚一点转到他这儿，是不是他已经包子吃完了呢？或者我等他吃完了再告诉他以后不能在教室吃东西，是不是包子也不会被扔掉了？</div><div><br></div> <br>就这样考试已经开始了，整个监考过程中，我都在想这件事，想我是不是哪里做错了？想该怎样做才能做得更好。终于等考试结束后，我再次找到那个学生，满怀歉意地问他，“是不是我让你站外去吃东西会让他觉得很难堪？”他很随意地说，“没有啊！”“那你为什么随手就把包子扔了呢？”我进一步问。“这不是马上就考试了吗？”“看来你很看重考试，真是让老师很欣慰。可害你饿着肚子考试，老师觉得心里挺不的劲儿的，还白白浪费了半个包子。”我满含歉意，仿佛做错事情的是我，而不是他。<div><br>“没关系，我抽屉里还有一个包子。”他有心安慰我似地，说着还真的从抽屉里又拿出了一个包子。“好吧，以后可不能随便浪费粮食了，每一粒粮食来得多不容易啊！”“好的，我知道了老师！”</div><div><br></div> <div>我不知道我的话是否能走进他的心里，改变他的行为，继而帮助他养成一个好习惯，但我知道我能做的也只能如此。并且，我隐隐有一种感觉，就是我对待他，对待那半个包子，以及对待整件事的态度，一定会或多或少地在他心中留下点什么。而我也坚信，那个被扔掉的半个包子，也一定会时刻提醒我，我该更好地去看待我们的学生，对对待他们的问题。教育不是仅仅是技术，更是艺术。这项艺术，将会因看到、看重问题背后的人，而更显温情与感动。<br><br></div><div><div style="text-align: right;">晴川</div><div style="text-align: right;">2025.1.13</div><br></div>