飞雪迎春的美篇

飞雪迎春

匠心孕育桃李 共话育人智慧

—— 小店区育才小学班主任教育案例分享

　　在教育的广袤天地里，班主任是筑梦的工程师，用爱与智慧，为学生铺就成长之路。本学期末， 为继续提升班主任专业素养与班级管理能力，育才小学于2025年1月13日上午开展了一场别开生面的班主任教育案例分享会，宛如一场教育智慧的盛宴，让大家收获颇丰。让我们一同回顾那些精彩的瞬间。分享会由郭珍老师主持，全体班主任和校领导参会。

　　经验分享，共话育人之道。分享会上各年级多位优秀的班主任倾囊相授。

　　一年级班主任王晶老师分享的案例是《友善芬芳生命》。班主任王老师凭借敏锐洞察力，捕捉到班级人际关系问题，以友善为切入点，精心组织系列活动，成功营造温暖和谐的班级氛围。从主题班会引导学生理解友善，到实践活动促使友善行为落地，环环相扣，层次分明。案例启示我们，德育需讲究策略方法，形式多样、循序渐进，才能让道德观念真正内化于心、外化于行。班主任要做学生心灵的洞察者，细致入微了解他们的需求，及时化解矛盾，以友善育桃李，润生命于无声。

　　二年级班主任王丽仙老师分享的案例是《慢慢来，我等你》。案例中，面对学习困难的学生，班主任没有急于求成，而是用耐心与陪伴为其搭建成长阶梯。班主任通过细心观察找准学生问题根源，据此制定个性化帮扶策略，从学习辅导到心理疏导，逐步引导学生建立自信。这启示我们，教育需要精准施教，深入了解学生需求，才能有的放矢，助力他们成长。每个孩子都是独特的个体，成长节奏各异，我们要尊重这种差异，给予他们足够的时间与空间去探索、进步。

　　三年级班主任王雅婧老师老师分享的案例是《花园里的守望者》。案例将班级比作花园，学生是各具特色的花朵，班主任则是守望者，形象贴切。班主任像敏锐的园丁，察觉每朵“花”的细微变化，针对性格内向、行为偏差等不同学生，精准施策。守望者不仅关注学业，更重视学生心灵成长。班主任需有一双慧眼，关注学生个体差异，面对学生反复出现的问题，不急躁、不放弃。有足够耐心与毅力，做用心的“花园守望者”，用爱与责任呵护每朵“花”，让他们在花园中绚丽绽放。

　　四年级班主任尹磊老师分享的案例是《成长是慢的艺术》。案例中，班主任面对学生在学习与品德发展中的种种问题，摒弃了拔苗助长式的急切，选择以平和心态与充足耐心陪伴学生。这深刻地启示我们，成长并非一蹴而就，而是一场需要精心呵护的漫长旅程。每个学生都是独特的个体，有着自己的发展速率，我们必须尊重这种节奏，避免因过度追求速度而忽视了他们的全面发展。以“慢”为艺术，以耐心为基石，以精准教育为路径，用心陪伴学生成长，见证他们绽放独特光彩。

　　五年级班主任孟洁老师分享的案例是《巧用“懒”劲育“勤”生》。案例中的班主任反其道而行，以“懒”治班，巧妙引导学生自主管理。班主任大胆放手，让学生在班级事务中挑大梁，组织活动、管理纪律，培养了学生的责任感与自主能力。“懒”不是懈怠，而是智慧引导。班主任通过制定规则、适时指导，确保学生在自主管理中不偏离方向。这启示我们，班主任要把握干预尺度，既不过度主导，又能在关键时给予支持。以巧妙的“懒”激发学生的“勤”，培养学生自主管理与解决问题的能力，让他们在自我成长道路上越走越稳。

　　六年级班主任何芮老师分享的案例是《“爱”源于尊重》以尊重为基，浇灌爱的教育之花。案例中，班主任何老师面对性格各异的学生，始终将尊重放在首位。尊重学生的个性差异，不拿统一标准衡量，使每个学生都能在被认可的环境中成长。面对学生犯错，班主任没有严厉斥责，而是以尊重为前提，耐心沟通，引导学生反思。这种处理方式既保护了学生自尊，又让学生真正认识错误。尊重学生同时也要尊重家长，及时沟通，形成家校合作的育人环境。这启示我们，尊重是教育的基石，尊重能赋予学生力量，让学生感受到被尊重，才能开启他们的心灵之门，让爱得以传递。

　　校领导对本次活动高度肯定，分享结束后，德育处李主任进行了总结发言：班主任案例分享活动，目的是要给大家搭建一个交流的平台，也是一个智慧碰撞的平台。希望通过今天的活动，每个班主任老师都能有所启发，有所收获。李主任从今天的案例分享中谈了自己的三点感受：第一，案例分享彰显教育智慧；第二，班主任分享促进专业成长；第三，案例分享，强化班主任团队协作。班级管理是一项复杂而细致的工作，需要班主任老师具备敏锐的观察力、丰富的教育智慧和良好的沟通能力。在今后的班级管理当中，希望班主任要不断的学习和借鉴他人的经验，结合自己班级的实际情况，创新管理方法，提高管理实效。李主任鼓励大家，能够从班级管理当中取得新的进步和新的突破。

　　最后石校长进行了题目为“为孩子的成长而来，做学生生命的贵人”的总结指导。石校长认为班主任工作是一所学校最重要的工作，班主任管理是领导管理的核心，是家校沟通的桥梁，是学校德育工作的重中之重。班主任虽然是最小的主任，但是她的作用却是最大的。对于孩子来说，班主任就是权威的概念；在家长眼里，班主任是学校的代言人；从学校管理来说，班主任又是学校各项管理工作的执行者。石校长对六位分享老师进行了充分的肯定与鼓励，分享内容都落实了小店教育局今年的主导思想——尊重激活，尊重学生的成长规律，激活学生成长的力量。鼓励大家努力更好的去完成班主任的工作，为孩子成长而来，做学生生命的贵人，成就自己的幸福人生。

　　分享会圆满结束，李主任和石校长为优秀教育案例分享的班主任颁发证书，鼓励大家在小店区教体局“尊重激活”教育教学理念和育才小学校“一德六质五措施”德育体系引领下，再接再厉，携手同行，智慧育人，再创育才教育未来辉煌！