勤学善思筑未来——“五好娃娃”之爱学习好娃娃评选活动

国防科技大学外国语学院云鹰幼儿园

指导思想 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿全面发展，幼儿园肩负培养品德与习惯重任。依托国防科大思想，通过“五好娃娃”评选，融入军队纪律性和团队精神，旨在培养幼儿自律与规则意识。此活动契合园所理念，强化品德与习惯培养，助力幼儿成为品德优良、习惯健康、能力多元的“小军娃”。 而幼儿的学习，如同春日里嫩绿的芽苗破土而出，每一分探索都是对未知世界的勇敢触碰。在这个过程中，他们不仅汲取着知识的甘露，更在悄然间编织着梦想的经纬，每一次尝试和努力，都是为未来的自己铺设坚实的基石，让成长的路上绽放出璀璨的光芒。 什么是“爱学习”的好娃娃呢？ 泡泡：“操作单正确完成的是爱学习的好娃娃。”米乐：“上课认真听讲，不东张希望就是爱学习。”圆圆：“喜欢看又有趣又好玩的绘本是爱学习。”含含：“能主动学习的是爱学习好娃娃。”朱古力：“遇到问题，爱动脑筋。”葳葳：“每天看书就是爱学习。”元元：“喜欢探索科学材料是爱学习。” 为什么要做“爱学习”的好娃娃呢？ 来听听宝贝们的理解吧！宝乐：“因为学习就像打开一扇魔法门，带我去好多好多新奇的地方！”陌陌：“这样我就能装满一脑袋的知识宝藏，变成小小智慧家。”俊俊：“能学到有用的本事。”桑宝：“爱学习就像有了超能力，什么难题都不怕！”加一：“我想变成家里的小超人，用学到的知识给爸爸妈妈大大的惊喜！”查适：“因为知识能让我更自信地面对困难。”段豫：“学习就像爬楼梯去摘星星！” 怎么样做“爱学习”的好娃娃呢？ • 在集体教学活动中学习 　　在丰富多彩的集体教学活动中，老师以温柔而富有启发性的语言，将复杂的知识化为一个个生动有趣的故事和实例，让幼儿们在聆听中获得间接经验，领会知识的精髓与美妙。每一次举手发言，都是孩子们鼓起勇气，自信地站上舞台，分享自己独特的见解和感悟，他们的声音虽稚嫩，却充满了探索的热情和对知识的渴望。 　　小组讨论时，孩子们围坐一圈，小脑袋凑在一起，思想的火花在交流中碰撞、绽放。他们学会了倾听，尊重他人的观点，也勇于表达自己的看法，这样的互动让智慧的种子在心中生根发芽。 　　而实际操作环节，更是让幼儿们亲自动手，通过触摸、操作、实验，将理论知识转化为实践经验，加深对知识的理解和记忆。 　　这样的学习经历，不仅让幼儿们收获了丰富的知识与技能，更重要的是，他们在探索与实践中学会了合作与分享，培养了社交能力和团队合作精神，也逐渐形成了解决问题的思维方式。 • 在游戏中学习 　　大班的哥哥姐姐们在角色游戏中，不仅深入学习各类角色的社会职责与行为规范，还在此过程中构建起丰富的学习经验框架。通过这些角色扮演，他们逐步了解社会的多样性和不同职业的重要性。 在游戏进行的同时，哥哥姐姐们积极地进行沟通交流，无论是协商角色分配，还是解决游戏中出现的突发状况，他们都能展现出良好的沟通能力和应变能力。面对问题时，他们不再是孤立无援的个体，而是懂得携手合作，共同寻找解决方案，这种团队协作精神在他们的游戏中得到了充分的锻炼。 　　此外，角色游戏还为他们提供了一个发展同伴交往能力的绝佳平台。在游戏中，他们学会了如何与同伴建立和维护友好的关系，如何表达自己的意愿，同时也学会了理解和尊重他人的感受。这些互动不仅提升了他们的社会性，更为他们将来融入更广阔的社会环境打下了坚实的基础。总之，角色游戏成为了大班孩子们快乐学习、全面发展的宝贵土壤。 • 在生活中学习 　　陈鹤琴说：“大自然、大社会都是我们的活教材，大自然是我们的教科书，我们要张开眼去仔细看看，要伸出两手去缜密的探究。”识大蒜 一次午餐活动中，孩子们在炒生菜里面发现有白色蒜末，部分幼儿把蒜末都挑出来了，嘴里还嘀咕着说“我不喜欢吃大蒜”。“我也不喜欢这个味道”，于是，我们组织孩子围绕大蒜展开了讨论...... 　　孩子们通过触觉、视觉、嗅觉、味觉的感官探索，对大蒜有了更丰富的认识和了解，同时也对接下来的种植大蒜充满期待。种大蒜 孩子们兴奋地拿起大蒜，用力地插到泥土里面。看，大家种大蒜多认真呀！他们对于种大蒜，表现出了极大的专注而又认真！ 　　种植活动涉及幼儿多种身体动作发展，而且引导幼儿自主动手探究事物，不仅能够教锻炼幼儿手部精细动作和大肌肉发展，还能够引导幼儿有意识地学习自主，知道自己的事情自己做的好习惯，为之后探究各类事物，打下了良好的基础。大蒜比高矮 饭后散步时，大家惊奇地发现有的大蒜长得高，有的长得矮，这是为什么呢？大家开始了讨论…… 讨论后，大家认为没有浇水、没晒到太阳，这些都是大蒜没有长高的原因。之后大家开启了自查行动，经常给大蒜晒太阳、浇水，大蒜又继续生长着。 　　在大蒜比高矮的过程中，幼儿凑近大蒜，认真查看大蒜叶子的长度，直观感受高矮的差异。直观地理解“高矮”这一相对概念，感知物体在空间上的差异。明白高矮不是固定的，而是通过比较得出的结果。 生活即教育，教育即生活。在一次次的细致观察与亲身实践中，孩子们对大蒜有了进一步的了解，在自主学习、自由表达，获得了自身发展的同时，直观地感受到了大蒜生长的奥秘，收获了丰富的知识经验，也感受到了与大自然和谐相处的奥秘。 • 在劳动中学习 　　孩子天生就有劳动的意愿，劳动是他们的权利。劳动更是一个好习惯，它的最佳建立时间是幼儿阶段。 看，孩子们在劳动中学习擦桌子、挂毛巾、收玩具、给自然角的植物浇水等本领。 　　幼儿在劳动中的学习远不止基本生活技能，还包括了生活自理能力的培养、认知能力的提升、社交技能的锻炼、责任感的树立、解决问题能力的增强以及耐心和毅力的培养。这些经历让幼儿在多方面得到成长。 • 在运动中学习 　　小朋友们天生活泼好动，运动为其提供了满足“好奇心”的机会，他们在玩耍中探索环境，发现运动中的“奥秘”。 在幼儿园的每一天，晨锻都是孩子们最期待的环节之一。平衡板、轮胎、跨栏、木梯……这些器械，让幼儿体验着走、跑、跳、钻、爬等各种动作带来的快乐。这一过程不仅锻炼了他们的身体协调性，还培养了他们的耐心和专注力，引导他们在运动中学会了如何面对挑战、如何与他人合作。 　　下午的户外活动时间，小朋友们会在老师的引导下参与各种趣味运动，如滚轮胎、跳绳，玩滑梯，还有的和小伙伴一起追逐嬉戏。这些轻松愉快的活动不仅让他们放松了身心，还培养了他们的协调能力和社交技巧。他们会在游戏中尝试不同的方法，以达到更好的效果，这种探索学习精神正是他们成长道路上不可或缺的。 • 在研学中学习 　　研学是一种社会实践、认知活动和需求体验，它可以让小朋友亲近社会，加深与文化的亲近感。探索明城墙 关于明城墙，小朋友们有许多想了解的问题：城墙上面是什么样的？城墙下面的门洞是用来干什么的？城墙是怎么建造出来的呢？ 　　走过一扇城墙，我们发现了藏兵洞，老师告诉我们，藏兵洞和中华门的形状是有关系的，有一个故事叫做瓮中捉鳖，就是先把士兵藏在藏兵洞里，然后故意把敌人放进来，关起大门，藏起来的士兵就出来把敌人消灭掉。 　　漫步城墙，不一会就走到了城楼顶上，来到城墙边，老师给小朋友们发布了一个小任务：测量城砖。小朋友们与家长选择不同的测量工具，测量城砖的尺寸，不仅了解了古代城砖的大小、学习了测量的方法，同时在摸一摸城砖的过程中感受到了它几百年的沧桑。 　　城砖会说话，也会讲故事。老师说，城砖铭文告诉人们，它们来自哪里，由谁监制，烧制窖工又是谁，这也是朱元璋实行的城砖责任制。小朋友们听了老师介绍的城砖的故事，了解了“质量问责制”，自己也做一名小小的制作工匠，在设计的城砖上写上了自己的名字、地址、监督官、运输官的名字，并且在城砖上画了自己跟城墙的故事。 　　研学活动让孩子们学习和了解了南京城墙，也学到了很多历史知识。孩子们在研学过程中通过听、看、做、学等学习方式，不仅仅是被动的接受知识，更是在积极的探索知识，促进孩子们问题解决的能力。 “爱学习好娃娃”评选结果 　　经过前期的学习与实践，每个班级的“爱学习好娃娃”新鲜出炉啦！ 小一班 小二班 中班 大一班 大二班 　　在幼儿园阶段，爱学习至关重要，因为它不仅激发孩子们的好奇心和探索欲，拓宽视野，增长见识，还能帮助他们形成良好的学习习惯和态度，如专注力、自律性和解决问题的能力，为未来的学习和成长奠定坚实基础。同时，爱学习培养孩子们的自信心和成就感，形成积极的学习循环，并使他们具备适应未来社会快速变化所需的持续学习和自我提升能力。