五子棋

大一班

观察时间：1月8日

观察地点：益智区

观察对象：李荣奇、段浩霖

游戏名称：五子棋

观察目的：：观察幼儿在棋类活动中的逻辑思维能力及同伴互动情况。

李荣奇和段浩霖坐在桌边，面前摆着一个五子棋棋盘和棋子盒。两人轮流下棋，李荣奇时而停下，手指悬在棋盘上方，两人不时地笑出声，又继续专注地研究棋局。整个过程中，两人都沉浸在游戏的过程中，表现出浓厚的兴趣与专注力。

教师反思：李荣奇在游戏中展现了丰富的策略思考能力，他能够提前预测棋局的走向，并通过试探性的语言与动作影响对手的决策，体现了较强的逻辑思维能力。而段浩霖则通过观察对手的棋路，及时调整自己的策略，展现了快速反应与对抗思维的能力。同时，两人在对局中能够进行语言交流，表达自己的策略想法，说明了其语言表达能力及社交互动能力较强，能够通过游戏促进同伴间的友好合作。

通过观察，教师发现幼儿对棋类游戏表现出较高的兴趣，并在过程中发展了多种能力。李荣奇的策略性行为表明他具有一定的逻辑推理能力，而段浩霖的反应与应对则说明了他的观察力与分析能力。教师在棋类活动设计中，可以为不同能力水平的幼儿提供适配的难度，进一步激发幼儿的思考与探索兴趣。同时，也需要关注幼儿在竞争性活动中的情绪反应，以保证其能够在游戏中保持愉快与友好合作的氛围。

后续支持：可以在过程中提出启发性问题：“如果你走这一步，会发生什么？”以此帮助幼儿提高策略思考能力。