<p class="ql-block" style="text-align:center;">在哈九中所见所闻所听所思</p> 历史课课堂实录 鱼牛图 哈九中校史馆 <p class="ql-block" style="text-align:center;">名校指路 少走弯路：在哈九校史馆所见所学</p><p class="ql-block"> 教育大计，教师为本。走进哈九校史馆，一组组数据，一张张图片，一段段视频映入眼帘，呈现出学校的办学理念、学校文化、课程体系、办学目标、学生培养、办学特色和光辉发展历程，见证名校教育的发展变化。</p><p class="ql-block"> 哈九是一所书香飘逸的文化乐园，是在“诚、实、博、爱、毅、群”引领下不断追求卓越的一座名校。</p><p class="ql-block"> 在教学方面，哈九中积极践行立体化办学，构建高效课堂。学校积极组织学科组、备课组定期开展校本研修活动，做到新教材、学科素养专题研究与课堂教学实践常态化、系统化，积极推进高中育人方式的变革，全学科、高频次组织开展了“无生课堂”“线上模拟课堂”等说课、上课、评课、教材分析活动，突出新教材教学理念与视角的转变，强化以学生为主体、以学习为中心的课堂教学模式改革。哈九中积极开展分层教学，实施精准教学，助力减负增效。坚持以多层次分班，全层次培养为基础，在备课、教案、授课方式、授课内容等方面要求教师针对不同层级的学生进行靶向教学；在高二、高三学年持续推进导师制、进阶制等递进式教学工作，满足所有学生个性化发展需求；严格落实五项管理规定和双减工作，严格实行作业分层管理，设置阶梯式作业、减少重复性作业，切实做到减负增效。</p><p class="ql-block"> 为满足学生多样化的发展需求，哈九构建多样化课程，完善校本课程体系，开发了学科拓展、科技智能、传统文化等22门特色校本课程；建立起跨学科、多层次的涵盖“必修+选修+活动+竞赛 ”科技课程体系和完善的课程评价方案，让科技教育在学校落地生根、开花结果。</p><p class="ql-block"> 九中教师素以教学水平精湛、团队协作紧密、师德师风高尚而广获口碑。常规课堂堂出精品，全天候时时做辅导，德能双馨的九中名师始终以“授课多，答疑多，陪伴多”的辛勤付出闻名省内外，为学生传道受业解惑。师者如光，有幸到哈九，遇见光，也变成分享之光，与您共享。</p> 推荐书单 <p class="ql-block" style="text-align:center;">哈九中图书角</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">铁力一中图书馆</p> <p class="ql-block">培训有期，学无止境：敢问善问才能获得更多的信息</p><p class="ql-block"> 我是语文教师，仅听一节历史课，仅看校史馆不能满足我的求知欲。透过哈九中历史组学习型课堂展示活动，我看到了当下前沿的教研主题，这是不在既定的学习参观内容之列的。我关注到在我们此行之前的11月中旬，黑龙江省“教—学—评”一体化深度实施暨县域高中青年教师学科育人能力提升研讨活动在哈九召开，来自全省各县域的教师们参加本次教研活动。这是一个关键的信号，对此我收集整理了语文学科的相关信息，予以分享。</p><p class="ql-block"> “教—学—评”一体化是新课标背景下落实立德树人根本任务、实现学生核心素养发展的重要方式。在“三新”背景下，语文教学需要进一步贯彻落实新课标精神，加强教学评一体化教学实践，深度实施教学评一体化教学模式，推进理论知识有效地转变为教学实践，营造优质教学氛围，帮助学生建立完整的语文知识体系，大幅增强语文综合能力，提升语文核心素养。同时我们强调要关注命题评价的变革，积极改进课堂教学。</p><p class="ql-block"> 《教育部关于做好2024年普通高校招生工作的通知》中首次提出：“深化考试内容改革”注重考查学生的必备知识、关键能力和科学素养，引导培养探索性、创新性思维品质，增强试题的应用性、探究性、开放性。不断强化能力要求，考察重心从知道转向做到。</p><p class="ql-block"> “教—学—评”的一体化要做到问题层次深化、解题层次细化、思维过程可视化、知识的灵活性。省教研员呼吁教师要用自己的教学智慧来突破学生的学情瓶颈，帮助学生在学习方法和思维方式上有所提升。教师的作用不仅仅是传授知识，更要促使学生在思维和学习方式上实现成长。教育的核心在于学生是否能在思维发展和学习方式上成长，这也是教师面临的未来挑战。</p> 谢谢关注 敬请指导