<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一种材料</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一个游戏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">蕴藏着种种成长的可能</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在奇思妙想间</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是种种童趣惊喜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是个个盎然的新起点</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿教育指导纲要》及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提升各班游戏环境创设水平，促进区域游戏高质量开展，坡头区第一幼儿园于2025年1月7日至10日，开展了以“环境促成长，‘域’玩越快乐”为主题的班级区域环境创设及游戏观摩评比活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>1. 解读环境 凸显儿童立场</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 老师们以“走现场、听讲解、齐交流”的方式进行，带着欣赏和学习的态度走进每个班级。各班教师担任“讲解员”，从环境创设、空间利用、材料投放、特色及亮点内容等方面对班级的区域创设进行详细的讲解，让观摩的老师清晰地了解到每个充满灵性的区域环创细节。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 2. 别致创设 彰显班级特色</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一班一特色，一区一探索。各班教师围绕着幼儿的游戏兴趣内容为切入点，创设了彰显各自班级魅力的特色区域。老师们遵循幼儿身心发展的规律，精心规划区域空间，依据幼儿的年龄特性、兴趣所在及成长潜能，科学设定活动区域，投放丰富多样的学习材料，激发幼儿深度探索的兴趣，把班上的各个区域打造成孩子们的“乐园”，激发孩子们在区域里自主游戏的兴趣，让幼儿在游戏中探索，在探索中发现，在发现中得到成长！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>3. 走进现场 目睹精彩瞬间</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，真正地实现在“玩中学、学中玩”。幼儿在此自由选择、动手操作、快乐学习，而教师则细致入微地观察，注重师幼间的温馨互动，尊重每位幼儿的独特性，倾听他们的心声，敏锐捕捉学习亮点，及时给予回应、支持与引导。在这片乐园中，幼儿通过亲身实践、直接感知，收获宝贵经验，全面发展思维、语言、动手、社交、探究与解决问题的能力。走进区角，一起去看看孩子们的世界吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>大班：挑战与创新 协作共进</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 大班幼儿抽象逻辑思维初步发展，合作意识与竞争意识逐渐增强，老师也更加重视幼儿对经验的运用和提升。大班组的教师在区域创设时，更加注重培养孩子们发现问题、解决问题的能力，激发持续探究的精神。设置满足孩子们自主性、合作性游戏的需求，让环境真正成为孩子们的主场。同时大班的幼儿有很强的探索和学习欲望，班级老师结合幼儿的已有经验和学习兴趣，设置了各种不同功能的区域，让每位幼儿与材料互动，尝试主动探究，获得新经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>中班：探索中成长 自主发展</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 中班幼儿象征思维开始萌芽，游戏的情节与内容更为丰富。中班组的教师关注幼儿注意力的广度，多层次材料拓宽幼儿视野。依据幼儿能力提升及发展水平，巧妙利用空间进行精心规划，打造班级特色，孩子们在各个区域中自由选择、相互协作，区域间的联动机制更是满足了孩子们的游戏需求，为他们的创新能力发展铺设了坚实的基石。同时根据幼儿的年龄特点和发展需要，创设有特色的游戏区角，让幼儿在动手、动脑中自由地探索与创造。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b>小班：萌娃初体验 趣味启智</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 直觉行动思维是小班幼儿主要的思维方式，因此，以幼儿直接经验为主，提供生活化、情境性的区角材料更能激发幼儿的浓厚兴趣。小班组的老师们根据幼儿年龄特点，准备简单丰富的材料，并创设安静温馨的游戏环境。从环境到材料，让幼儿在游戏中积累生活经验，在游戏中习得生活技能和交往能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>4. 观察入微 交流经验心得</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在评比中，评委老师们一边观摩一边记录，对有创意、新颖、精致的材料纷纷点赞，动手操作跃跃欲试，像孩子般充满好奇和求知。同时，也对一些材料的适宜性、严谨性提出问题，引发大家的讨论，就实践中大家遇到的一些困惑在集体智慧火花的碰撞中得到解答。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>5. 总结讨论</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 观摩结束后，行政评委组对本次区域评比的分数进行统计、核分，做到公平、公正、对本次区域游戏评比进行总结，肯定老师们一学期以来的认真与努力，要求老师们继续丰富区域游戏材料，材料的投放要符合幼儿年龄特点，要体现趣味性、操作性、多用性、层次性、探究性、科学性，满足幼儿的需要。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 通过本次活动，不仅是一次教育实践的交流，更是一次教育理念的碰撞与升华。探索区域环境创设的新路径，让区域成为幼儿快乐学习、自主成长的乐园，让每一位孩子在环境的熏陶下，绽放属于自己的光彩，让游戏点亮每一个孩子的幸福童年。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">无声的环境</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">孕育有声的教育</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">育幼将继续追随孩子的兴趣</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">倾听孩子的声音</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">紧贴孩子的步伐</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">以润物细无声的姿态</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">助力孩子的成长和发展</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑:陈娜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">排版:揭丽珍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核: 郑燕妹，郑秋琬，黄日轩</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">签发:黄日轩</p>