牵小芽成长，待繁花满枝

李志红

教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。

时光清浅处，一步一安然。回首这一学期的班主任工作，那些与孩子们相伴的日子，如同一幅幅温馨画卷，在我心中徐徐展开。从开学迎新的满怀期待，到日常相处的点点滴滴，每一个瞬间都承载着成长与感动。

一、迎新伊始，梦想启航

开学之际，我以满满的热情迎接孩子们。开学第一课，营造轻松氛围，鼓励学生分享假期趣事。有的讲述旅行见闻，有的分享阅读收获，大家在欢笑中增进了解，快速融入集体，适应校园生活。我还介绍班级规则与本学期规划，让学生明确方向。

二、多彩班本，点亮童年——班本课程介绍

在班级特色课程打造中，我引入马勺画、扭扭花、草帽画、脸谱钻石贴等丰富内容，为孩子们开启创意艺术之旅。

草帽画极具田园风情。孩子们发挥想象，在草帽绘制自然风景、卡通形象，将普通草帽变成独一无二艺术品，戴着自己创作的草帽，自信满满。

脸谱钻石贴课程，结合传统脸谱文化与时尚钻石贴工艺。孩子们通过粘贴，感受脸谱色彩与图案奥秘，传承传统文化。

马勺画是传统与创新的融合。孩子们以马勺为画布，将神话故事、民间传说用色彩呈现，既感受民间艺术魅力，又锻炼绘画技巧与想象力。

扭扭花制作，让孩子们用彩色扭扭棒塑造形态各异花朵，锻炼手部精细动作，培养耐心与创造力，作品还装饰了教室。

这些特色课程，激发了孩子们的创造力与艺术潜能，让他们在快乐中成长。

三、匠心筑梦， “手”护成长——手工制作

（一）、扇子画：扇间绘韵，巧思飞扬

在手工课上，我引入扇子画，为孩子们打开艺术新窗。准备空白扇面与丰富颜料，先示范勾勒线条、填充色彩。孩子们灵感迸发，有的绘娇艳花朵，有的画山川河流。扇子画不仅锻炼绘画技巧，还让他们了解扇文化，提升审美。

（二）、树叶画：拾叶为笔，创意成画

秋天，组织树叶画活动。孩子们收集形态各异树叶，发挥想象创作。有的用银杏叶做蝴蝶翅膀，有的以枫叶拼金鱼尾巴。晓妍用多种树叶拼出森林音乐会场景，充满童趣。树叶画让孩子们亲近自然，培养创新与动手能力，还学会变废为宝。

手工制作成为孩子们表达自我、释放创意的舞台，未来我会开展更多活动，助力全面成长。

四、文化浸润，共育成长

（一）、探寻校史，传承精神

带领学生参观校史馆，是一次追溯学校发展脉络的旅程。踏入校史馆，孩子们被老照片、荣誉墙深深吸引。我结合校史资料，讲述学校创办艰辛、发展中的辉煌成就，介绍杰出校友事迹。当看到学校初建时的简陋场景与如今的现代化设施对比，孩子们惊叹不已，深刻体会到学校的深厚底蕴，增强了对学校的认同感与归属感，种下传承与奋进的种子。

（二）、漫步文化节，共赏艺术光

校园文化节是一场文化与艺术的盛宴。书法展区，孩子们驻足欣赏笔走龙蛇的作品，感受书法魅力；绘画区，色彩斑斓的画作展现同学们的奇思妙想；手工区，精致手工艺品让人赞叹。文化节丰富了学生课余生活，培养了兴趣特长，提升了艺术修养与团队协作能力。

在未来，我将继续借助这些活动，让学生在文化滋养下茁壮成长。

五、以书为翼，助力成长

作为班主任，我深知读书对学生成长的重要性，致力于营造浓厚读书氛围，培养学生阅读习惯。

（一）、打造班级书角，丰富阅读资源

开学初，我精心挑选适合不同阅读水平的书籍，涵盖童话、科普、文学名著等类别，打造班级图书角。发动学生自愿捐书分享，丰富藏书。制定借阅制度，确保有序借阅，让学生随时能取心仪之书。

（二）、规划阅读时间，培养阅读习惯

每天安排固定阅读时间，或晨读或午后，让学生沉浸书海。起初部分学生难专注，我通过轻声提醒、榜样示范引导。一段时间后，学生逐渐养成习惯，享受阅读宁静时光。

六、墨香润心，笔端筑梦

作为班主任，我重视学生书写，多措并举提升其书写水平。

（一）、激发兴趣，点燃热情

开学初，展示优秀书法作品，或播放书法名家书写视频，让学生感受汉字之美，如行云流水的行书、端庄规整的楷书。开展“我给汉字比个美”活动，找出行书中结构优美、笔法精妙之处，激发学生书写热情。

（二）、规范指导，夯实基础

每周安排练字课，从基本笔画、间架结构入手，借助多媒体展示笔画起笔、行笔、收笔要点，如写“横”要平稳，“竖”要挺直。在黑板示范后，我下台指导，纠正握笔姿势、书写笔顺，让学生掌握书写技巧。

（三）、多元活动，强化提升

举办“书写小明星”评选，每周选出书写进步大或优秀的学生，作品展示在教室荣誉墙。开展书法比赛，设置不同主题，学生认真书写，激发竞争意识。设立“书写小老师”，书写好的学生帮助同学，共同进步。

七、主题班会：点亮成长灯塔

作为班主任，主题班会是我开展班级教育的重要阵地，助力学生全面发展。

（一）、安全教育班会：筑牢生命防线

安全是成长基石，我定期开展安全教育班会。如“交通安全伴我行”，播放交通事故视频，展示违规案例，让学生直观感受危害。讲解交通规则、认识交通标志，模拟过马路场景，提升学生安全意识与自我保护能力。

（二）、品德教育班会：塑造美好品格

品德教育为学生成长铸魂。“诚信是金”主题班会中，讲述“曾子杀猪”等故事，组织诚信话题讨论，引导学生思考诚信意义。分享身边诚信事例，让学生明白从点滴践行诚信，培养良好道德品质。

（三）、心理健康班会：呵护心灵成长

关注学生心理健康，开展“阳光心态，快乐成长”班会。借助漫画、案例，介绍常见心理问题及应对方法。设置“心情分享”环节，学生倾诉烦恼，大家共同出谋划策，营造温暖支持氛围，帮助学生保持积极心态。

八、我与国旗合个影：镌刻爱国情，共筑成长梦

在爱国主义教育中，“我和国旗合个影”活动意义非凡。筹备时，我精心策划，选学校操场、校园花园等标志性地点，营造庄重氛围。

活动当天，我向学生讲述国旗的意义，从诞生历程到象征含义，让大家明白国旗是国家象征与民族骄傲。学生们认真聆听，眼中满是崇敬。

拍照环节，大家热情高涨。有的班级整齐排列，组成爱心围绕国旗；有的学生手持自制小红旗，脸上洋溢自豪。小轩笔直站立，向国旗敬礼，眼神坚定，他说：“国旗是国家的标志，我要向国旗表达敬意。”

活动结束后，组织主题讨论，学生分享感受，爱国之情在交流中升华。这次活动，在学生心中种下爱国种子，成为他们成长路上的精神力量。

九、倾心交谈，共育成长

作为班主任，与学生谈心是我走进他们内心世界的重要方式。

（一）、 创造适宜环境，开启信任之门

我深知环境对谈心效果的影响，所以会精心挑选轻松、安静的场所。课间，我会邀请学生到教室外的走廊，沐浴着阳光，在自然氛围中开启对话；若问题稍严肃，我会选择办公室相对安静角落，拉上椅子，与学生促膝而谈。这样的环境能让学生放松，愿意敞开心扉。

（二）、积极倾听，感受学生心声

交谈时，我会专注于学生的表达。小萱因考试失利心情低落，谈心时，我没有急于安慰，而是耐心倾听她讲述备考压力、考试失误的懊悔。过程中，我用眼神和简单回应给予肯定，让她感受到被尊重。等她倾诉完，情绪舒缓，我才给出建议。

（三）、 个性化引导，助力学生成长

每个学生情况不同，引导方式也有差异。对于内向的小宇，我以鼓励为主，肯定他课堂上的一次积极发言，激励他多表达；而对于调皮的小阳，我采用故事启发，讲名人自律故事，引导他反思行为，学会自我约束。

十、元旦文艺汇演：点亮童年，共筑华章

元旦文艺演出筹备时，我鼓励全员参与，挖掘学生特长。组织报名后，依据节目类型分组，唱歌、舞蹈、小品各有队伍。

为提升节目质量，协调课余时间排练。舞蹈组动作不齐，我陪学生反复练习，抠每一个动作；小品组台词生硬，大家一起琢磨，力求自然生动。过程中，学生们学会坚持与协作。

演出当天，我为学生化妆、整理服装，传递信心。舞台上，他们尽情绽放。小丽歌声清脆，舞蹈队动作优美，小品逗得观众捧腹。看到学生的成长与自信，我深感欣慰。

这次演出，不仅为学生提供展示平台，更增强了班级凝聚力，成为童年美好回忆。

教育是一场温暖的修行，这一学期，我与学生在成长路上携手前行，有欢笑，有汗水。未来，我愿继续秉持初心，用爱与责任，为他们的成长遮风挡雨，照亮前行道路，陪伴他们书写更绚丽的篇章。