立足课堂 以赛促教——实验小学“青年骨干教师赛讲活动”

雪莲

　　为了更好的践行教师团队学习的理念，进一步增强教师的合作意识与合作能力，探讨学本课堂，提升校本研训质量，同时为青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进青年教师的健康、快速发展，促进教师专业成长， 实验小学于1月8日、1月9日开展了青年教师赛课活动，本次赛课共有12位青年教师参加，一起来欣赏她们的精彩表现吧!

语 文 篇

春风化“雨”    润物无声

　　党雅娴老师执教的《比尾巴》采用情境教学。课上精美的课件让学生和听课的评委老师们恍若走进了“比尾巴”的赛事场面，同时感知不同动物的尾巴各具特点。 学生在一个个情境活动中语文核心素养得到培养。这是一节充满童真童趣的课堂。

　　薛宇红老师执教的《王戎不去道旁李》。这篇课文是一篇文言文，薛老师深谙文言文的特点，课中以读再讲。学生通过通读、悟读、熟读 层层深入，感受文言文的韵味，理解文言文的内涵，背诵文言文。文言文承载的我们民族独特的思维。课中薛老师巧设问题：为什么诸小儿竞走取之，唯戎不动？学生在解读王戎在“取”与“不取”之间，通过想象、推理将王戎的思维具象化、可视化，王戎的才智过人跃然纸上。薛老师的这堂课是一节扎扎实实的语文课。

高秀娟执教的是《鸟的天堂》。这篇课文是巴金的一篇散文，体现了人与自然的和谐共处。课中，高老师引导学生在阅读中感知动态描写和静态描写，并迁移应用动态描写和静态描写进行片段仿写练习。这节课由读到写，体现了教学评的一致性。

　　张慧敏老师执教的是《有的人》。课上张老师以读代讲，引导学生在读中体会课文运用对比的表达方法来歌颂与抨击两类人。在读中结合资料，帮助学生全面地了解鲁迅，走进鲁迅以及像鲁迅一样为民造福的人，从而感受今天的幸福生活来之不易。于无声无痕中引导学生树立正确的人生观和价值观。这节课将语文要素落到实处，是一节很朴实的语文课。

　　尚鹏丽老师执教的《狐假虎威》，这是一篇寓言故事。课中尚老师引导学生通过表演来理解四字词语，学生在表演中自然地理解了词语的意思。小组分角色表演故事，将课堂推向了高潮。学生带着头饰登台，演绎出了狐狸的狡猾。尚老师的这节课设计符合小学生低段的年龄特点。整堂课都给学生营造了轻松愉悦的氛围，给学生充分展示的机会，吸引了每个学生的注意力，可以说这是一节生命涌动的课。

　　秦妮妮老师执教的《司马光》也是一篇文言文，这节语文课上的一清如水。课前设计了大情境任务“招募美德故事宣讲人”。课中设计四个任务—读故事—听故事—讲故事（评选美德故事宣讲人）。任务四拓展阅读《文彦博》智慧少年故事，课内故事带课外故事体现一种课程内容1十x的统整理念，一种大语观。这样的统整教学既是课内学习方法的迁移运用，又是学生思维的提升和知识拓展延伸，可谓一举多得。这节课折射出新课标理念下的一种课程思维：将学习内容建成一个合理的学习事件。学生的核心素养在这样的实践活动中得到发展和提升。这是一节很好的示范课。

数 学 篇

“数” 说文化  感之魅力

　　张凤仙老师执教的是《认识时间》她以有趣的视频导入新课，接着以一个清晰的目标体现教-学-评一体化的灵魂，以一个大问题统领整个课堂，张老师在处理大问题时，把它分解成几个任务，当张老师通过变魔术玩游戏的方式引导学生认识7时55分等时刻时,刚开始露出时针，学生猜；接着露出一大截分针，学生继续猜；最后完全露出钟面，学生也能快速认读出来。认识接近整时的时刻是本节课的难点,当时针非常接近10，而学生认不准到底是指向10,不到10,还是超过10时,她顺势借助错例引导学生借助分针继续去观察钟面就更完美了，分针未走到12，可以确定它是9时多，而不是10时多，所以是9:55。整节课，教师对学生，有引导，有帮扶，有开放，课件的制作精美，有实效，非常充分地利用了多媒体课件的优势。教师也非常关注学生的反应与表现，积极鼓励学生大胆发言，让学生在发言中增强自信。

　　康爱霞老师执教的是《植树问题》她首先以生活情境国旗护卫队的标兵队列和熟悉的党校门前红灯笼引入，为学生带来了强烈的视觉冲击，瞬间激发了他们的学习兴趣。学生们迅速理解了间隔距离及间隔的概念，康老师巧妙地将这些生活现象与数学问题相结合，引导学生将生活问题抽象为数学问题，成功构建了植树问题的数学模型。康老师在教学过程中特别注重学生数学思想和方法的培养。面对全长100米的数据，学生研究起来可能感到困难，康老师便引导学生从小数据开始，如10米、20米、50米等，逐步深入，体现了从简单出发、化繁为简的思想。这堂《植树问题》课让学生在实践与探索中理解了数学知识，将抽象的数学概念具体化，让他们感受到了数学源于生活又应用于生活的真谛。

　　刘换珍老师执教的是《分数的简单应用》刘老师首先以孩们喜欢的课件活动引入，她引导学生用图形、语言、算式三种表征结合的方法，促进学生理解分数的意义。 在教学过程中，重视让学生读懂信息，引导学生用图形表征，体会两个含有分数的信息的意思。鼓励学生用图形来代表12名学生，将对题目的理解外显出来，深化对分数含义的认识。在“分析与解答”环节，提出“怎么用分数来表示？结合图形把你的想法说一说”，让学生在图形、语言与算式表征不断转化的过程中，掌握解决这类问题。

　　冯彩玲老师执教的是《合理安排时间》她首先让学生用“一边……一边……”说话，同时她也说了两句话，重点突出生活中有些事情不能同时做。紧接着，冯老师巧妙地将课堂转向了“尽快沏茶”这一生活场景，引导学生们仔细观察图片，从中捕捉关键信息与线索。她耐心地引导学生们一步步分析问题，鼓励他们根据题目要求，自主思考如何最有效地安排各项任务，以达到尽快沏好茶的目的。在这个过程中，冯老师不仅教会了学生如何识别并提取有效信息，更重要的是，她逐步引导学生们领悟到了解决合理安排时间问题的核心步骤——即“一定顺序，二找同时，三算时间”的精炼法则。这一策略性的提炼，不仅简化了复杂问题的处理流程，更让学生们掌握了解决问题的金钥匙。

徐晓东老师执教的是《数与形》他引导学生数形结合，相互验证。让学生用一个正方形表示1，那么1+3应摆成什么图形最有利于算出总数？你是如何算出总数的？你又是怎样让别人一眼看出1和3在图中的位置？让学生根据数来观察图，通过数与形的对应关系，互相验证结果。他设计的练习有层次性。徐老师的练习为不同学生的发展提供选择的空间，既设计了基础性练习，前后呼应，从一开始计算遇困到后来轻松释疑，体会数形结合的魅力，也设计了拓展性练习，以达到学生灵活运用新知，拓展了数形结合运用的疆界。

英 语 组

“英”  花绽放  “语”研同行

付慧芳老师执教的是《My weekend plan》这堂复习课创设了有趣的情境，极大地激发了学生参与活动的兴趣。整堂课能在一定程度上体现“以学生为中心”的教学理念，让学生做课堂的主人，这节复习课教学环节清晰，衔接科学，过渡自然。付老师的教学思路清晰，过程流畅，总体而言，这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

评 课 组

多维评课促提升

　　本次活动局领导高度重视，各组评委坚持公平、公正的原则，以严谨的态度、客观的视角对课堂教学进行了细致观察与全面评价，对每位参赛教师的表现进行了深入细致的点评与打分。评委们不仅高度关注教学内容的准确性、教学方法的创新性、教学目标的落实，更注重学生在课堂中自主学习的能力和老师们答疑解惑的方法及策略，评委老师的反馈和建设性的意见，促进了参赛教师专业素养不断提升。

同时贺书记对我们今后课堂教学给予希望：教和学的理念要颠倒过来，把守正创新落到实处；知识的形成由学生在感悟中自己掌握；在教学过程中要把握火候，别草率收场；师不仅要追问还要反问，培养学生批判性思维；大胆的开放课堂，尊重生命。

　　第二场的评课精准点评了执教老师的每一个环节，关注新课程理念在每堂课中的体现，及学生们的参与广度、参与状态等，同时也为我们下次的赛课指明了方向。

　　郭校长说，我们这次赛课成功离不开全体教师的辛勤付出，在赛课中出现的每一个精彩瞬间，都是他们辛勤付出的回报，在这些青年教师的身上看到了实验小学的希望。在今后的教学中继续打造每一位老师的基本功，让每个同志能快速成长。

荣 誉 篇

颁奖嘉誉  星光熠熠

　　1月16日，首届“青年骨干教师赛讲”总结表彰大会隆重举行，郭瑞刚校长进行了精彩的总结发言。他欣喜于青年教师的专业成长，欣慰于我校教师的团队合作。大会表彰了一、二等奖及团体奖项，这些荣誉不仅闪耀着青年教师的辛勤付出更凝结着学校对教师成长的殷殷期许，激励她们以此次活动为契机，持续优化教学管理，为教师成长提供更多机会，推动“生本”教学质量迈向更高台阶。