何为好词好句

冲天炮

为了写好作文，多数家长和大部分老师都会让学生积累好词好句，大多数都认为四字词语“拔腿就跑”“赏心悦目”“面红耳赤”之类为好词好句。

今天期末考，昨天是期末复习的最后一天，最后一张复习卷的作文我匆匆批阅，无意中看见了一篇好作文，而且是我的，好词好句特别多，借这个孩子的作文，来聊一聊什么是“好词好句”。

真正的好词好句，不是大部分人理解的四字词语、优美句子。

孩子在开头第一段这样写：“我有一个可爱的老师，她虽然已经有一点老了，但是她的心还是那么可爱，让人分不清她是一个五十一岁的‘大孩子’，还是一个一十五岁的小仙女呢！”

这段有大家眼里的“好词好句”吗？可以说一个都没有，全是再普通不过的词语，全是一年级小朋友都认识的词语。但是这段放在从写作者角度和被写者角度看，全是好词好句。

“可爱”这个词一般用在孩子身上，最少也应该放在年轻的、活泼开朗的老师身上，而她用在了一个五十岁的有点老的老师身上，写出了这个老师的与众不同的特点，也写出了对老师的喜爱。我也自认为自己挺可爱的，所以这个词说到了我的心坎上。写作文，写到读者的心坎上，就是上乘之作。

“虽然……但是……”这个关联词用得有多好——人老心不老，一个三年级的孩子，能这样准确无误地表达实属不易。评判一篇作文好坏，还应该考虑写作者的年龄特点、性格特点、生活环境。如果“她虽然已经有一点老了，但是她的心还是那么可爱”这句话来自于六年级孩子之手，或许我就不会激动了。很多家长辅导孩子的作文，叙述的语气完全是成人的，或完全是高年级的孩子的，他们总以为那样的叙述显得水平高，否则就太幼稚。千万要记住：好作文与穿衣搭配是一个道理，要和谐，要舒服，要符合年龄特征与性格特征，不能生搬硬套。如果把这个娃这篇的作文开头背下来，安插在其他老师身上，那就索然无味了。

“是……还是……”这个关联词用得就更妙不可言了。这个关联词与“分不清”结合在一起用简直就是神来之笔。

短短的几十个字的一段话，用了三个对比：老——可爱；大孩子——小仙女；五十一岁——一十五岁。

“大孩子”“小仙女”用这两个词来衬托“可爱”，这水平我都找不到词语来赞美，只能说：“为师佩服至极！”

最让我震撼的是“五十一岁”和“一十五岁”，这是我敲破脑袋都想不出的对比。

因此真正的好词好句是从所写的句子、当时的语言环境以及写作者的个性特征来评判的。一个在普通的词，用好了，也是好词，也是好句，比如这个孩子写的“分不清”“五十一岁”和“一十五岁”……再举个比较有文化的例子，比如“红杏枝头春意闹”，这个“闹”含义非常丰富，写出了花开得非常灿烂，写出了春天的生机勃勃，“闹”字在这个诗句中就是好词，在“下课了，操场上真热闹”这个句子中就平平无奇了，“春风又绿江南岸”的“绿”被无数后人称赞，也是一样道理。“妙手回春”这个词就是用了形容平平常常的词语用得好也会出奇制胜，也会震撼人心。

这个娃的作文招人喜欢还有一个原因——幽默风趣，这娃经常妙语连珠。她经常教一个孩子认字，我会适当给点奖励，有一天她在补作业，我就让另一个孩子教，她有点不高兴地说：“哎，金饭碗被抢走了！”我听了，扑哧笑了。幽默风趣的作文一般都备受青睐，因为这样的作文是稀缺品。

当然，相当一部分老师还是喜欢那种世俗意义上的、通篇好词好句叠加的、比喻拟人修辞手法堆砌的作文（假大空的作文）。还有一部分老师是因为不会指导作文，所以只好让孩子去背诵一点好词好句去套。也有一部分确实是孩子的原因，从小没有一点的熏陶，一个字都写不出来，只好去背作文、背好词好句。

晒一下作者吧

下面这篇作文不够幽默不够风趣，但好词好句其实也挺多——动词用得特别准确，用了十六个不同的动词：抓、跑、躲、追、当、想、听、露、吓、绕、发现……这对于三年级的孩子来说也是实属不易。

很多家长很多孩子不知道何为“细节描写”，借助下面这篇作文来说。

“林冰先数三秒，在这三秒之内我要赶紧跑。林冰追我的时候我已经跑到二楼了……”非常有画面感，非常具体地写出了自己跑的位置。“林冰绕到柱子的后面抓住了我。”“绕到柱子的后面”，这个就是细节，很多孩子只会简单地描述“我被抓住了”。所以妈妈在辅导孩子作文时可以问问：“是在哪里被发现的？”“是怎样抓住你？”“说了什么？”帮助孩子描述出当时的细节。

“没想到林冰的衣服露了出来，我一眼就发现了她，林冰立刻说……”这也是细节描写，写出了如何发现别人。在这个语言环境中，“露”“一眼”也是好词好句。

总之，好词好句是有生命力的，是会生长的，不是死记硬背的。