<p class="ql-block"> 2025年元月10日下午，漳浦县县级课题《中小学跨学科主题教学设计与实践研究》结题报告会在漳浦县赤土学校举行。课题组核心成员柳春林老师就本课题结题进行详细解读和报告。叶宏林老师针对结题报告进行点评指导，课题结题报告会最后由漳浦县进修学校课题组吴艺光主任指导总结，吴主任深入解读本课题跨学科课题环节，做好课题结题报告。</p> <p class="ql-block">课题组成员和专家组合影</p> <p class="ql-block">本课题研究从2023年10月开始到2025年1月止，共分3个阶段展开。</p><p class="ql-block">一、调查研究阶段（2023年</p><p class="ql-block">10月—2024年2月） </p><p class="ql-block">主要研究任务：组建课题小组,制定研究方向和方案，学习教育理论，组织课题论证，课题开题。经过学习研究，课题组最终将本课题研究方向确定为：基于新一轮课程改革对历史课堂教学的变革要求，针对当前初中生素养培养目标及初中历史课堂缺情少趣的现状，在学科核心素养思想的指引下，挖掘初中教材内外的跨学科教学价值。</p><p class="ql-block">二、研究与实施阶段（2024年2月—2024年12月） </p><p class="ql-block">（一）专家引领，信息交流。在学校的大力支持下，课题组多次邀请漳浦县进修学校吴艺光主任做课题指导，专家引领促进了课题组的进步和提升。课题组柳春林老师多种形式的研究学习和信息交流，使课题组的教科研能力大大提升。</p><p class="ql-block">（二）理论探索，开发资源。</p><p class="ql-block">课题研究中老师在备课中多向交流、整合收集跨学科（如历史-语文，历史-地理，体育-思政时事之间）的资料，把握好校情、学情，小组讨论整合出合理的教学设计，如历史与音乐结合，请音乐老师教授《朝代歌》；同理思政与音乐结合，请音乐老师教授《中华孝道》，这样三位不同学科教师的教育教学目的同时达到了，也激发了学生学习兴趣和对知识的全新理解，提升学生的综合素养。在教学实践中有目的、有意识引导学生学会课本中找到跨学科相关的内容，通过这些内容的背景结合课标掌握知识的重难点，达到立德树人的教学目标。同时采用问卷调查、面对面访谈、课堂观察等多种方式收集数据。其中，问卷调查主要针对学生的学习态度、兴趣变化、家长重视程度等方面进行调查；面对面访谈则侧重了解各学科教师对跨学科教学的看法及一线教学中遇到的实际困难；课堂观察用于记录跨学科教学的具体实施情况及其对学生行为的影响。经过一年半的学习探究与实践，同时在县进修专家、本校高级教师的指导整合了不少较为成功案例。</p><p class="ql-block">三、成果总结阶段（2025年1 月—2025年 4月</p><p class="ql-block"> 课题组老师在备课中多向交流、整合收集跨学科（如历史-语文，历史-地理，体育-思政时事之间）的资料，把握好校情、学情，小组讨论整合出合理的教学设计，如历史与音乐结合，请音乐老师教授《朝代歌》；同理思政与音乐结合，请音乐老师教授《中华孝道》，这样三位不同学科教师的教育教学目的同时达到了，也激发了学生学习兴趣和对知识的全新理解，提升学生的综合素养。在教学实践中有目的、有意识引导学生学会课本中找到跨学科相关的内容，通过这些内容的背景结合课标掌握知识的重难点，达到立德树人的教学目标。同时采用问卷调查、面对面访谈、课堂观察等多种方式收集数据。其中，问卷调查主要针对学生的学习态度、兴趣变化、家长重视程度等方面进行调查；面对面访谈则侧重了解各学科教师对跨学科教学的看法及一线教学中遇到的实际困难；课堂观察用于记录跨学科教学的具体实施情况及其对学生行为的影响。经过一年半的学习探究与实践，同时在县进修专家、本校高级教师的指导整合了不少较为成功案例。课题组认真撰写理论文章，积极发表，做好课题成果推广，使研究成果发挥带动引领作用，扩大课题影响力。收集、整理、分析、总结本次课题的资料，撰写研究报告，申请结题。</p> <p class="ql-block">柳春林老师作结题总结，柳老师围绕为什么要做这个课题、本课题的创新研究、研究过程、本课题的研究成果、存在的问题等方面进行结题汇报。</p> <p class="ql-block">课题组和专家组审核听取课题结题报告</p> <p class="ql-block">叶宏林老师点评指导</p> <p class="ql-block">吴艺光主任总结发言。吴主任点赞本课题组氛围浓厚，课题水平突出，并对本课题进行了精准、细致的点评，对后续结题材料的整理和汇编提出科学规范的指导。</p>