泥森职业认知视频课程 课程分享，网盘分享<br><br>野生讲师泥森的职场认知课堂 课程分享，网盘分享<br>泥森职业认知视频课程<br>泥森谈体制职场课程<br>有 课 分 享，➕ 徵 信:<br>1103074581<br><br><br><br><br>智能取决于感知和行动(所以被 称为行为主义),提出了智能行为的“感知—动作”模式。行为主义者认 为，智能不需要知识、不需要表示、不需要推理；人工智能可以像人类智 能一样逐步进化(所以称为进化主义);智能行为只能在现实世界中与 周围环境交互作用而表现出来。行为主义还认为：符号主义和联结主 义对真实世界客观事物的描述及其智能行为工作模式是过于简化的抽 象，因而是不能真实地反映客观存在的。<br><br>从研究方法上讲，行为主义认为，人工智能的研究方法应采用行为 模拟方法，并也认为功能、结构与智能行为是不可分开的。不同的行为 表现出不同的功能和不同的控制结构。行为主义的研究方法也受到其 他学派的怀疑与批判，认为行为主义最多只能创造出智能昆虫行为，而 无法创造出人的智能行为。<br><br>尽管语言只是记号性功能中的一种，而且语言在社会 上或教育中的传递必须以其他一些信号性功能(如延迟摸仿、象征性游 戏或心理表象)的发展为前提，但语言在各种信号性功能中占有特殊地 位，起着其他信号性功能所起不到的作用。因为，“社会适应的主要工 具是语言，它不是由儿童所创造，而是通过现成的、强制的和集体的形 式传递给儿童的”②。即语言是集体的记号，在一个语言共同体中，人人 必须遵守语言规则，否则就无法通过语言进行思想交流，语言是社会协 调的强有力的工具。皮亚杰说：“信号性功能把思维从动作中分离出 来，同时信号性功能又是表象的根源。在这形成过程中，语言显示出特 别重要的作用，语言不同于表象和其他信号工具，因为表象和其他信号 工具是根据个体的需要而产生的。语言则是在社会上经过人们精心制 成，并且是一个包含着为思维服务、标志认知的工具(如关系、分类学) 的完整体系。”③<br><br>人工智能尚未形成一个统一的理论体系，甚至还没有一个统一的 人工智能定义，主要可归结为以下两个原因：第一，各个人工智能学派 对于人工智能的基本理论问题，诸如定义、基础、核心、要素、认知过程、 学科体系以及人工智能与人类智能的关系等，均有不同观点。第二，不 同人工智能学派对人工智能的研究方法问题也持有不同的看法。这些 问题涉及人工智能是否一定要采用模拟人类智能的方法?若要模拟又 该如何模拟?对结构模拟和行为模拟、感知思维和行为、对认知与学习 以及逻辑思维和形象思维等问题，是否应分离研究?是否有必要建立人 工智能的统一理论系统?若有，又应以什么方法为基础?<br><br>