韩雪名班主任工作室的美篇

韩雪名班主任工作室

　　班主任工作，既是一门艺术，也是一场心灵的修行。为了探寻更科学、更温暖、更有效的班级管理之道，我们特别开辟了“班主任工作研究”这一栏目。

我们将分享成功的经验，也不回避遇到的困惑；我们将挖掘教育的本质，也追求创新的方法。

每一位班主任都是教育的探索者，每一个班级都是独特的实验田。让我们携手走进这个栏目，用研究的目光审视日常工作，用思考的力量推动教育进步，用交流的平台汇聚育人智慧！

我喜欢你爱学习的样子

---寒假学习小组活动策略实施

辽宁省实验学校 张丽莎

　　每到要放寒暑假前，总有家长与说：“张老师，又要放寒假了，每次放寒暑假，我都特别打怵，孩子在家完全没有积极向上的劲头，除了刷视频就是在床上躺着，您说怎么办啊？”我想这一定不是个例，或许很多家长都有同样的困扰。怎样解决这个问题呢？我想，应该从“调动学生假期学习的积极性”上下功夫。谈到积极性，我认为这不是一个功利的词汇，它是发自内心的喜爱。因此，我重视学生生成领悟的过程，带给学生积极的学习体验，帮助学生努力完善思维认知的丰富、方法能力的优化、学习兴趣的提升，而非单纯关注学习成绩和结果。我觉得这就是“爱学习的样子”。

1、精心分组，保障“爱学习的样子”

假期学习，每个家庭的实际应对情况不一样，白天有的家庭是有父母的陪伴，而有的家庭是无人陪伴；面对学习的态度也不一样，有的积极上进、有的得过且过；面对生活的适应性不一样，有的依旧如上学一样有规律，有的作息时间混乱……根据这些不同，我前期进行了调查，精心搭配，合理分组，把班级学生分成7个小组，保障人人都能积极参与小组学习。

2、策略指导，助力“爱学习的样子”

学习小组的职能是什么？我认为，它不是检查作业、晾晒任务、发布通知，更关键的是：互相解答问题、总结梳理提炼、学习方法的交流，从而促进深度学习的发生，“爱学习的样子”产生。

因此，我的小组学习策略指导是：

（1）负责人轮换制：每天的小组学习由一位负责人统筹安排，每天一换。让每一位学生都得到锻炼。

（2）提前布置任务：在每天的交流前，负责人将今天要讨论的内容发布群中，让大家做好准备。

（3）成果展示、相互碰撞、点评评说。

（4）限时测试反馈：对今日所学基础知识进行小测试。

（5）个人总结：每个人说一说今日我解决的问题是……我还有疑问的是……对于解决不了的问题，组员会后思考，约定再次攻坚问题时间，相约讨论。

3、“面对面”激励，推动“爱学习的样子”

我把每组的学习交流时间进行错峰安排，这样保证了每天每个小组的学习交流我都参与其中，用有弧度的笑容、有深度的鼓励，及时指导、更重要的是有温度的激励，与学生共同成长。谈到激励，我不单关注成绩优、任务完成率高的学生，更要表扬提出好的问题的，对问题有推进有独立见解的学生，重视学生的新发现、新感悟和新体验。让人人都有价值体现。

经过实践，我看到了学生们的变化，每个人都在积极地参与其中，发现问题、讨论问题、解决问题，每个人都是那么无可替代，发挥独特的价值，我想这就是“爱学习的样子”。