“和谐教学韵悠扬 交流分享育栋梁”——富裕县友谊乡中心学校和谐教学模式运用经验分享暨校本培训会

富裕县友谊乡中心学校

　　师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且积极创新。一月的寒天冻云锁雾，却挡不住友谊乡中心学校的教师们学习的步伐。为了更好地将我校“多元、和谐、创新、有为”办学理念落到实处，我们在“师以生为本、教以学为本、因材施教、以学定教、教服务于学”教书观的指导下，遍集我校原有课堂诸多教学之长，广纳诸多先进经验，力求实现教师、学生、教材、方法四大课堂要素及其构成的六种关系更加和谐，为学生创造一个更加适合高效探究、高效合作和高效学习的生本课堂，即教师为主导、学生为主体、发展为主线、以学定教的和谐教学模式。

　　富裕县友谊乡中心学校的单衍海校长以饱满的热情和坚定的决心，致力于和谐教学模式的探索与应用。他深知这一模式对提升教学质量、促进学生全面发展的重要性。他亲自深入课堂，与教师们交流研讨，不断优化教学方案。他积极组织教师培训，鼓励大家勇于尝试新方法。在他的引领下，全校形成了浓厚的探索氛围。校长坚信，和谐教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养良好的师生关系，为学校的教育事业带来新的活力与生机，为此全力以赴。

　　从2023年5月至今，我校积极探索语文、数学、英语、科学和道法等学科和谐教学模式，取得了不少成果和经验。为了更进一步推进这一模式的研究与实践，提高教育教学质量，1月9日，我校全体教师齐聚一堂，共同分享各个学科在实践中的心得体会，开启了一场充满智慧和启发的盛会——和谐教学模式运用经验分享暨校本培训会。

精心部署 共筑和谐

　　教务处为开展本次活动进行精心部署。明确培训目标，制定详细的计划，包括活动的时间、内容和方式，注重理论与实践结合。精心挑选参与经验交流的教师，提前准备培训所需的场地、设备等资源，确保活动顺利进行。

经验分享 同创和谐

　　活动伊始，刘丽慧主任首先对到场的教师们表示热烈欢迎，强调了本次培训的重要意义和目的。接着，介绍了活动的流程和安排。随后，11 位教师依次进行经验分享。她们结合自身教学实践，分别从对所任教学科和谐教学模式的认识、和谐教学模式在教学中的实践运用、达到的效果与成效、存在的问题及改进措施等角度分享了宝贵的经验和做法，为在场的教师们带来了诸多启发。

　　张萌老师深入学习了什么是语文和谐教学模式，感知到语文和谐教学模式的最大亮点在于它鼓励学生从被动接受知识转变为知识的主动探索者，教师不再是高高在上的知识传授者，而是学生学习旅程中的引导者和伙。她说和谐教学模式更适合我校的学情以及夯实学生基础，提高学生的综合素养和创新能力。她通过和谐教学模式的运用，班级学生在语言表达、阅读理解、创新能力以及团队协作能力等方面都有所提升。

　　秦晓玉老师以《月光曲》为例，阐述和谐教育的目的，并在提高课堂效率中提到五大方略，进一步简述语文学科和谐教学模式的优势，呼吁我校教师携手共进打造和谐、高效、有趣的小学语文课堂！

　　丛珊珊老师以《凝聚和谐之光，共筑卓越之路》为主题，从对和谐模式的认识，应用，到取得的成效和改进措施。进行了具体的阐释。和谐是师生之间，生生之间，教师与教材，学生与教材等方面的和谐。做到了诸要素的和谐，才能更好的教育学。丛珊珊老师从具体的课型进行分析，分享了语文课堂的教学模式的改进。

　　孙宇昕老师在数学学科和谐教学中强调以学生为主线，注重学生个体差异，促进学生的发展及核心素养的提升。使教师从知识传授者转变为引导者和参与者，关注学生的学习过程，提高了教学质量。

　　李娜老师以《长方形和正方形的认识》为例，呈现了精彩的数学和谐教学课堂模式，并用“教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之”来勉励自己，立志打造高效的和谐课堂教学模式。

　　刘立婷老师认为和谐教学模式是符合课程标准的教育思想，符合学生发展节律的新型课堂模式，它使"教"与"学"产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。增进了师生情感，生生交流平等。在这样的课堂氛围下，师生更像朋友之间在对话，平等交流想法，一起完善知识体系。和谐课堂可以激发学习兴趣，改变了传统课堂教学面貌，学生思维更加活跃，能更积极地思考问题。

　　王鹤老师从对数学和谐教学模式的认识、和谐教学模式的运用、模式取得的成效和效果、存在的问题以及解决的策略等方面逐一阐述。小学数学和谐教学模式在实际教学中有着诸多优势，虽然存在一些问题，但通过不断改进完善，能更好地服务于教学，提升我校教学质量，助力学生成长。

　　王芙蓉老师强调：在数学和谐课堂中每节课的目标要明确。高效教学有两个基本的维度：目标和时间。单位时间的达标率才是效率问题。我们要求每堂课老师都要把“学习目标”明明白白告诉学生，这样师生才能心往一处想，劲往一处使，目的达成率高。在上课的过程中要紧扣目标、落实目标，在下课前要回扣目标。

　　赵玉嫱老师首先一针见血地指出了师生关系这条主线；其次，赵玉嫱老师以六年级数学《数与形》一课为例，展示了和谐教学模式在教学中的实践运用；第三，赵老师从学习氛围、学习兴趣、师生关系、学习方法等方面，阐述了和谐教学模式所达到的效果与成效；最后，赵老师从自身找存在的问题并给出来了改进措施，让在座的同仁们受益匪浅。

　　张彩霞老师注重优化英语学科的教学结构，通过调整课程设置，教学方法和评价体系等，使教育教学结构更加合理，科学，以满足学生的成长需求。在和谐教育法的课堂上，她积极营造愉快的氛围，鼓励学生表达自己的观点和情感，运用情境教学法、小组合作等方式来激发了学生的兴趣和积极性，提高了英语学习的效率。

　　王艳保老师在和谐教学中坚持“知行合一”，培养德才兼备的人才，实现素质教育的育人目标;充分发挥道德与法治的教化功能，形成全社会重视德行的风气。通过回顾梳理，总结提升帮助学生更好地梳理和总结所学知识。

领导培训 引领和谐

　　为了让老师们更好地理解和运用和谐教学模式，教学副校长冯建霞结合和谐教学模式结构：一条主线、两个主体、五大环节，深入浅出地阐述了和谐教学模式的内涵和特点，通过深度剖析各学科的具体模式并结合实际案例，为老师们提供了切实可行的操作方法和策略。同时，她也充分肯定了老师们在和谐教学模式运用方面所取得的成绩，并鼓励大家继续探索创新，不断完善教学方法，为提高学校的教育教学质量贡献自己的力量。

教师聆听 心向和谐

　　整个培训过程，与会的教师们展现出了极高的专注度和积极性。她们认真聆听，眼神专注、用心记录，心向和谐，全身心投入，不仅汲取了新的教育理念和方法，更在相互的交流分享中，增进了对和谐教学的理解与共识，为提升我校的教育质量注入了新的活力。

　　和谐旋律绕黉堂，教学相磋智慧彰。德艺双馨同培育，春风化雨润心房。和谐教学以“全方位全过程促进学生发展核心素养提升”为主线，通过教师与学生的双主体互动，围绕五大教学环节，构建了一个富有特色的生本高效课堂教学模式。

　　通过两年的教学实践，展现出了诸多优势，使我校学生综合素养得到全面可持续发展，更进一步实现了“要我学”向“我要学”、“被动学习”向“主动发展”的转变，相信在今后的教学中，老师们还要对和谐教学模式在实施中再完善，在完善中再发展，让我们的课堂更加和谐、高效，让每一个孩子都能在和谐的教育环境中茁壮成长！

策划：冯建霞

编辑：刘丽慧

摄影：丁琳 徐丹丹

审核：李玉芹 单衍海