<p class="ql-block">一、思想指导：以新课程理念为指导，以提高七年级数学教学质量为目标，积极探索创新教学方法，促进教师专业成长和学生全面发展。</p><p class="ql-block">二、活动目标</p><p class="ql-block"> 1.提高教师的教学水平和专业素养，掌握创新教学方法。</p><p class="ql-block"> 2.激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高学生的数学成绩。</p><p class="ql-block"> 3.加强教学资源的开发和利用，提高教学效率。</p><p class="ql-block">三、活动内容</p><p class="ql-block">（一）理论学习与研讨</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.专家讲座</p><p class="ql-block">如何单元整体教学 张利红校长说：“单元整体教学的明线是知识的关联和结构化，暗线是数学的思想和方法，这才是精髓和真正的高度。”在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会去用，三两年后，很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻在心中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终生受益。 数学课程固然应该教会学生许多必要的结论，但绝不仅仅以教会这些定理、公式和计算程序、解题方法为目标。更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想。数学思想是数学科学发生、发展的根本，也是数学课程教学的精髓。</p> <p class="ql-block">2、教师研讨</p><p class="ql-block">活到老，学到老。作为一线的数学老师，我们也要不断学习，不断练习。师生同考，多刷题，并积累遇到，看到，听到，做到的新题好题。</p> <p class="ql-block">（二）课堂教学观摩与点评</p> <p class="ql-block">四、活动总结</p><p class="ql-block">1、建立了融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。</p><p class="ql-block">师生间的融洽关系意味着师生生命的.相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。</p><p class="ql-block">2、挖掘教材的趣味因素，激发了学生兴趣。</p><p class="ql-block">在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，教师有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题;相信只要多给他们创造机会，让他们获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，老师们欣喜的发现学生的眼中有了所期盼的东西成功的喜悦感。自此，学生在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真了，成绩也明显的进步了。</p><p class="ql-block">3、遵循规律，探究高效教学方法</p><p class="ql-block">教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。</p><p class="ql-block">4、让学生参与合作学习</p><p class="ql-block">运用小组合作活动，可以加快教学的节奏。这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。</p> <p class="ql-block">五、今后努力方向</p><p class="ql-block">1、以学生为中心，放手让学生自己</p><p class="ql-block">学方面做得不好。有些老师上课还是老师讲得过多，学生练得太少。</p><p class="ql-block">2、对教材的处理灵活运用方面欠佳</p><p class="ql-block">欠妥，不注重课堂效率。</p><p class="ql-block">3、部分老师平时公开课上得太少，</p><p class="ql-block">上起过关课来太紧张，课前准备充分，但没达到预期的效果。</p>