<p class="ql-block">环境是一种隐性教育更是重要的课程内容 在市直幼每个班级里老师和孩子们共同创设了内容丰富、风格各异的环境彰显了班级的特色而凝聚在一起更是市直幼的标记</p><p class="ql-block">为了进一步提升教师对环境创设理念的认识探究课程实践与环境的对话丰富幼儿园教育内涵发挥环境创设在教育教学中的作用本月我园开展了“探儿童视角 · 创灵动环境”班级环境创设评比教研活动</p> <p class="ql-block">本次活动我们聚焦主题背景下的班级环境创设体现儿童参与以开放创新、层次丰富为原则让环境真正成为与幼儿对话让幼儿发声的地方</p> <p class="ql-block">在这次评比活动中园领导班子携手每班的教学组家委共同组成了评委团，各个班级的教师则化身为热情洋溢的讲解员他们带着满腔的热情与自豪向评委小组细致入微地介绍着本班环境创设中独具匠心之处展示着班级特有的风采。</p> 一班一讲解，点滴见智慧 <p class="ql-block">本次评比采取走现场、听讲解、“现场观摩，班级打分”的方式，由各班老师担任讲解员，结合班级特色及幼儿年龄特点，从主题墙、区域环境等方面进行分享，全面详细地介绍了环境创设的空间利用、材料投放及使用，老师们在交流与碰撞中理解了环境和幼儿发展的融合之处，全面细致地介绍班级环创思路以及幼儿共同参与布置的整体风格，做到班班有特色，感受环境教育的真实意义。</p> <p class="ql-block">本次评比活动采取“观现场+听讲解+共研讨”的方式，各班老师或者小朋友担当讲解员，全面详细地介绍环创总体设计、班级主题墙、家园栏、游戏区角操作材料投放的构思，大家相互交流探讨，仔细观察每个创设细节，学习各班的亮点，收获良多。</p> 小一班：吃饭这件小事 <p class="ql-block">小班的孩子刚入园，孩子们在用餐的时候，总是挑挑拣拣，不愿意主动吃饭菜，总是需要在老师的提醒下才慢吞吞地吃几口，有的孩子会剩饭，有的孩子会悄悄地把蔬菜挑在一边，还有的孩子偷偷地把肉扔在地上。每到吃饭时间，都能听到孩子们的讨论声，为了改变孩子们的用餐习惯，减少浪费粮食的行为，提高自主进餐的能力，为此结合小班幼儿的生活习惯，开启了一段有趣的课程之旅《吃饭这件小事》。</p> <p class="ql-block">小班的孩子刚入园，来到一个陌生的环境容易产生分离焦虑。他们时而因为想家而哭泣，时而因为抢玩具而哭闹，时而因为好玩的游戏开心大笑，时而闷闷不乐.....对于幼儿来说，情绪的安定与愉快是其维护身心健康、促使产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件。因此，对于“情绪”这个话题开启了一场美妙的讨论与探索之旅！</p> <p class="ql-block">在巴黎的璀璨夜空下，每个心跳都跃动着对梦想的渴望。当说起奥运会，孩子们纷纷说中国是冠军，中国得了金牌，孩子们第一次接触奥运会，虽然懵懂但对国家却有着强烈的自豪感，本学期中一班以走进奥运为主题，开展了独属于他们的班级奥运会。</p> 中三班：甩一碗米线 <p class="ql-block">玉溪的米线和玉溪的美景一样出名，不论是大街还是小巷，一抬头总能看见各式各样的米线馆子，小锅米线、豆花米线、杂酱米线、凉米线……种类繁多且极具特色。为传承传统文化，让美食与本土文化渗透到孩子们的心中，中三班围绕我喜欢的米线、米线的制作过程、一起过米线节等一系列活动拉开了《甩一碗米线》的探索之旅……</p> 大一班“绳”采奕奕 <p class="ql-block">在这个假期里我们老师看见有的家长朋友圈里分享了网络推出的一款热门新游戏《黑神话悟空》小朋友对此产生了兴趣，对《西游记》的内容进行了猜测，基于《西游记》本身的文学价值及《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出有关幼儿文学艺术素养的培养要求，根据大班幼儿年龄特点，及时抓住了幼儿得兴趣点，以《西游记》为载体，衍生出班本课程“趣西游”。</p> <p class="ql-block">从初遇跳绳，大显“绳”通，聚精会“绳”，“绳”彩飞扬四个角度出发，教师听从孩子的声音，追随孩子的脚步，以幼儿的兴趣和问题为主线，教师辅助幼儿发现问题，解决问题！</p> 大三班 我的名字很“哇噻” <p class="ql-block">每个人一出生就拥有了自己的名字，名字是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。升入大班后，孩子们对名字有了很浓烈的兴趣.于是我们追随孩子的兴趣点，和孩子一起走进名字的世界！</p> <p class="ql-block">进入大班后，我们发现幼儿存在入园迟到、做事拖沓、作息不规律等现象。对此，大四班的教师和幼儿开启了探索“每日签到”之旅。幼儿在教师的指导下尝试每天来园自主签到，感知时间，逐渐萌发对文字的兴趣，更融合了认识时钟、数字、统计等知识和关心同伴、自我管理等良好的品质，为适应小学生活奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block">二维码随处可见，好像只要有一部手机，很多事情就可以解决。在孩子们眼中，这是一件很有趣的事，孩子们对二维码充满了好奇和不解，主题活动精彩“码”上来，通过绘画、制作、歌舞、游戏、谈话等活动，帮助幼儿了解二维码在社会生活中的应用，增强孩子的社会认知和适应能力，引导幼儿探索二维码的工作原理，编码方式和信息存储，培养科学探究能力。</p> 儿童参与的自然角 <p class="ql-block">班级的自然角是幼儿园里一道道美丽的风景线更是孩子们亲近自然融入自然的“活教材”孩子们和老师一起以季节的特色为抓手将大自然的神奇请进幼儿园内</p> 儿童本位的班级区域 <p class="ql-block">每一种材料，每一个游戏，蕴藏着种种成长的可能。在奇思妙想间，是种种童趣惊喜，是个个盎然的新起点......</p> <p class="ql-block"> 每一个区域环境的创设，彰显着老师们的专业和用心。坚持以幼儿为本、满足幼儿不同兴趣的需要，把区域真正变成幼儿能够互动的、乐于探索且富有教育价值的小天地。</p> <p class="ql-block">根据幼儿年龄发展水平差异</p><p class="ql-block">各班老师将区域灵活间隔投放难易不同的材料做到动静分离、温馨有序 同时尊重幼儿兴趣创设特色区域动态灵活调整让幼儿在区域活动中体验、探索、分享、交流</p> <p class="ql-block">在这里脑力、眼力都高速运转，充满挑战和趣味的特点，让人沉浸于此，流连忘返。</p> <p class="ql-block">再来看看我们的小超市，更是热闹非凡，“顾客”和“收银员”都忙的不亦乐乎。</p> <p class="ql-block">孩子们天马行空的想象在这里尽情释放，形成了一件件独一无二的作品。</p> <p class="ql-block"> 无论是精彩的表演，还是令人陶醉的故事剧场，都能在这里找到属于孩子们的舞台。</p> <p class="ql-block"> 建构区是小小建筑师的舞台，它满足了孩子们的建筑师梦想，一块块积木在孩子们的小手中变成了高楼大厦、立交桥、美丽的家园......他们的创造力和空间想象力在这里尽情释放。</p> <p class="ql-block">丰富的材料、奇特的创意，一块块积木在孩子手中仿佛具有灵性，建构出一个个妙不可言的建筑物。</p> <p class="ql-block">孩子们和老师们各显神通展现出了层次丰富特色创新的自然探究角孩子们在这个角落尽情观察深入探索、多元表征成为了他们自由表达的一片小天地</p> 共研、互学、共生 <p class="ql-block">环境创设的价值不止于“环境”本身更在于隐藏在环境背后教育者的教育理念和深度思考在园领导的带领下老师们进行了一场以推进环境创设为主题的教研针对各班级环境创设的现状深入探讨了基于儿童视角的班级环境创设为老师们环创思路提供了有效的指导</p> <p class="ql-block">本次活动充分展现了自己的智慧和巧思呈现了多元化的班级环境体现了童趣与专业碰撞的火花评比不是目的交流提升才是关键我们将积极落实“立足儿童视角”的理念持续优化幼儿活动环境支持幼儿与环境积极互动激发幼儿发现的欲望与探究的兴趣</p>