如切如磋 守望陪伴

郝玉霞

　　如切如磋 守望陪伴

　　时光如逝，岁月如流，转眼间一学期接近尾声。 回忆的闸门轻轻打开，这一学期的一件件事情历历在目，回味无穷。作为八年级数学组的组长现在就邀请大家一起走进八年级数学组。
　　

一、不断学习业务知识，提高业务能力
　　苏霍姆林斯基这样说，教师上好一堂课，要做毕生的准备。是的，我们为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋。
　　八年级数学组的老师们为了闪耀那一个个知识的火花，成为哪一个光的海洋，一直在探究学习专业知识，提高业务能力。
　　学习新课标的时候，在教研组群互相分享知识点，线下认真研读课标，中老年教师有的时候虽然记不住每一个知识点，但喜欢用善于理解的经验去参透，她们能把数学的核心素养和所教知识糅合在一起，要教会学生用数学的眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言去表达现实世界，因此，在课堂上经常让学生观察几何图形，动手折纸，拆分几何图形，培养几何直观和抽象能力以及空间观念，让学生创造性的一题多解，培养学生的创新意识。通过教师精讲精练、学生板演、讲解、课下小组出题，学生精练、互讲，培养学生的运算能力和逻辑推理能力。通过方程、不等式等数学建模以及统计教学培养学生的应用意识和模型观念以及数据观念。
　　

二、、深琢细研，相互学习
　　他们虽然都是有经验的或者思想活跃的教师，但从来没有忘记认真备课，深刻挖掘教材，灵活整合教材，并实时补充教材，讲好题，做好题。老师们互相推荐好题，推荐方法，有的时候一个题共同做，每人提供一种方法，最后把这些方法以一题多解的形式呈现给学生。
　　他们都在践行“ 三人行必有我师焉”，因此谁有好方法绝对不可以独吞，彼此拜师学艺。所以办公室总会听到“郭老师，讲一下这个题，雷老师这个题怎么做，吕老师你做的什么好题？建芳有什么好方法，小林那个怎么弄，大家做做这个题是不是存在问题？”，这样美妙的声音几乎天天飘入耳中。尤其是每次出试卷的时候，老师们都会商量应该考到什么程度，并且以核心素养为导向，以非情境不命题的原则进行命题，想方设法接近新教材，新考法。
　　一个人走的快，一群人走的远，他们不是孤独前行，而喜欢的是诗和远方，因此办公室里总会听到，“你七班上到哪了，十班上到哪里了”“咱们是不是上的快了，要不慢点儿，这几天学生教不会了”“不能快，再返回来讲就不好弄了”“用不用上一节习题课”。每一个单元结束，都会做做练习册单元测试，只要谁先做了，后面的老师都会问上一句“孩子们那个题做的不好，那个是你们重点要讲的”，然后共同讨论这个题的难易程度，错误原因，当出现一个较难理解的题，不仅仅自己会做，而且要讨论如何给学生讲，才能让学生明白。是的，他们是一个团体。

三、以学生为中心，提高课堂教学效果
　　教育最难完成的事，就是让孩子成为一个自愿并热切追求知识的人。我们就是在做着这样一件难事。我们知道学生要想爱上学习，首先还得学懂知识，在知识面前一次一次体验成功感，因此老师们在教育管理和课堂教学上不断的作探究并去实践落实。
　　八数组的老师们一直在不断的研究如何提高课堂教学效率的策略，常常会听到他们这样说“这节课内容多，需要分成两课时”“这节课内容难需要上个习题课”“孩子们学好必须得认真听讲”“今天我叫四个孩子板演，错的较多，孩子们没掌握”。同时也有了抓课堂纪律的现象，课间十分钟办公室总有老师把学生叫到办公室里做语重心长的教育，有的是发现学生上课走神了，有的是因为学生上课交头接耳了，还有的是发现学生打瞌睡了，有时候任课老师也会和家长联系了解孩子情况。

四、课后辅导，查漏补缺
　　老师们通过教学信息反馈发现学生的学习漏洞时，课下会想方设法去查漏补缺，有的是让同学们课间十分钟来办公室辅导，有的是让小组长布置小作业，然后互相讲解学习，还有得通过面批作业并纠错。
　　每当晚自习小测验或者学校统一考试结束，老师们总会让学生一个个亲自面谈，彻底了解学生学习的漏洞，一一做解答，并叮嘱注意事项，因此办公室门庭若市，人头攒动，热闹非凡。
　　老师们平时也是鼓励学生不耻下问，因此老师们跟前的求学问教的学生每天都会络绎不绝，有的时候上完课很累了，但看到孩子来问题，严肃的神情秒变笑脸相迎。
　　八数组的老师们有时候也会特别无奈，课堂讲的激情飞扬，学生下课后不去复习巩固而把知识点儿忘的稀里糊涂。怎么办？改变不了他人还是改变自己吧，因此大课间的时候领着学生学习活动就开始了，大课间班里有了八年级数学老师的身影。当然也有的老师把学生叫到办公室辅导，他们对学生的辅导不离不弃，坚持不懈，学生的一点一滴进步就是对他们最大的安慰。
　　

五、激发学生学习热情
　　陶行知先生说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。因此办公室里总会听到这样的声音“不错，这次有进步，你有潜力，定个目标吧，下次进步多少”“嗯，就这样，多来问题，你一定会学好的”“来，老师给你个题，回去做吧”“对，非常好，你回去再给组里同学讲一下，你要把他们教会”，那种不动声色的鼓励真的是润物无声啊。

六、呈现给学生饱满的热情
　　听了上面说的，你也许会说八年级数学组的老师们爱好如此的狭窄，生活太过单调，好像一天都在和学生打交道。不，他们也很懂得生活，他们在课余时间会为了健康工作而加强锻炼身体，他们为了自己视野宽阔、陶冶情操而读一些自己喜欢的书，偶尔也会用别人听不懂的音律唱唱自己喜欢的歌曲，刷刷自己喜欢的视频，他们总会以饱满的精神状态呈现给学生。
　　这就是八年级数学组本学期的现状，每天进行着微型课题研究，每天进行着集体备课的片段，每天进行着同课异构的分享，无意中的一个时刻就会碰撞出思想的火花。美好方法、哲理的语言无意中从他们口中吐露，他们就是这样充实而忙碌且平凡的度过了这个美丽的八年级上学期。

七、回顾过去，展望未来
　　因为他们的平凡，因此有了美中不足，比如学困生还有待于转化，尖子生还有待于培养，中间生还有待于关照和鼓励，更有待于激发他们学习数学的内驱力，教师的教学方法和水平还有待于提高。
　　因此在以后的教育教学过程中，首先继续认真备课，每节课都要精心设计，充分利用学生的最近发展区。其次，每天反思自己的教学方法是否适合学生，有哪些闪光点，还有那些不足，思考如何发扬优点，摒弃缺点，找到改进措施。最后，要以学生为中心，因材施教，分层教学，让不同的学生在数学上有不同的发展。做好激发学生内驱力的工作，激发学生学习数学的积极性。
　　叶兰教授说过，一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。对于我们数学组的教师不追求名师，但我们想让数学思想陪学生走的更远。 成长是一个过程，永无止境，所以八年级数学组的老师们还在继续努力探究，继续成长。