【成长共读】215论文学习《认知冲突驱动下地理问题式教学实践》

kangkang

1.认知冲突，认知图式，劣构问题，冲突情境，抗辩性情境（反驳情境，观点和观点冲突。反证情境，观点和证据冲突）

2.亮点：研学情境为真实情境，设计劣构问题，作者的设计很出彩。为什么钱江潮当日不壮观（涌潮和潮汐）。为什么钱塘江口北淤南冲，让学生绘制河口变迁图用意在此。建潮汐发电站是否的反对声音。通过学生自己发现问题，分析问题，最后解决问题，但是在解决问题的过程中又出现了新的问题。这就是课堂不是结束，而是开始。

方法：逆向推导，假设法，比较法，综合比较后权衡利弊等方法。