要乐观，还要好教养——戴娜名师工作室第十五期读书会

静静

　　孩子需要乐观，同时更需要好教养。

　　塞利格曼在《教出乐观的孩子》这本书中的第五部分指出，乐观不是万灵丹。它不能取代父母的好教养，也不能取代孩子发展起来的道德观，更不能取代雄心壮志或是正义感。

　　乐观是个有好也有坏的恩典，乐观带给孩子的好处是很明显的，它帮助孩子抵抗抑郁，得到比预料更多的成就，它带来更佳的健康状况，强壮的免疫系统，较低的传染疾病的几率，少看医生甚至长寿，这些益处是很重要的，但并非是绝对的，悲观者可能对现实看得更清楚。这里塞利格曼提出了抑郁现实主义。抑郁的现实主义有很多支持它的证据，抑郁的人对成功与失败的看法是公正的。有关抑郁现实主义的实验及辩论会一直持续下去，但是我们要明确一点，就是要让孩子正确的乐观。

　　不正确的乐观是空虚的，并且不会有效，生活会击败它。

如何做到正确的乐观呢？

　　首先，明确乐观不包括的的事情：乐观不是对自己高唱快乐思维或空洞的口号；乐观不是在事情不顺利时责怪他人，躲避问题的责任，这只会使问题更糟糕；乐观不是否认或避免悲伤及气愤，负面情绪是丰富生活的一部分，同时也是鼓励我们理解或改变不好事情的健康反应。

　　其次，当我们教导孩子乐观，就是教他认识自己，并对自己及世界所形成的理论感到好奇。教他对自己的世界及塑造自己的生活采取积极的态度，而不是消极等待接受发生在自己身上的事。让学生有能力思考最坏的想法评估它的正确性。

　　最后，正确的乐观并非在面临折磨与不公时不采取行动，而是可以抓住机会时，就有希望，事情会有好转，没有希望时，事情则不会好转。

　　乐观只是一种工具，是一种强有力的工具。在价值观与雄心壮志面前，良好的工具可促成个人成就与社会正义。因此，我们要正确的教导孩子，让他们拥有正确的乐观。