老师与考试

盈科

前几日，教师与学生同步考试这一话题在网络上掀起轩然大波。部分人觉得教师参加此类考试是一种羞辱，还以体育教练和运动员为例，称教练未必，甚至肯定不会比运动员成绩出色。乍一听，似乎有理，可仔细琢磨，这种观点实在有失偏颇。

文化课测试与体育比赛截然不同。正规体育赛事是优中选优，实力欠佳者早早被淘汰。若成绩不佳，在高规格比赛中连登台的机会都没有。而文化课考试时，考生各自作答，互不干扰。学生通过测试能查漏补缺，教师参与考试，则可洞悉试卷题型、考点及难易程度。即便遇到难题不会做，也能从中获得启发，更好地服务于教学工作，这无疑是教师成长的绝佳契机。要是教师无法正视考试成绩，那便是固步自封，离误人子弟也就不远了。

今天，我参加了学校组织的教师专业考试补考。此前刚举行的2025年高三适应性考试，此次补考便沿用了那套试题。

或许有人会质疑：“你们都见过这熟题了，说不定还有现成答案，这不是自欺欺人的走过场吗，别浪费时间了。”这话或许有一定道理，但于我而言，绝非如此。每年高考结束后，我都会特意抽出五十分钟（高考综合考试时长为150分钟），认真做完当年高考题，随后自行打分，剖析错误原因。说到这儿，忍不住想小小炫耀一下，有一年政史地三科的三十五道选择题，我仅错了两道历史题，这让我暗自得意许久。

与学生同场考试、参加学校组织的学科专业考试，对我来说已是家常便饭。这次之所以补考，是因为刚从驻村一线撤回，岗位尚未确定，事务繁忙，忙乱之中错过了正式的教师专业素养考试。没想到，因未参加考试，竟影响了职称晋级（学校规定，无论何种原因，只要缺考就一票否决）。说起来，我驻村几年，压根不知道还有这规定。后来才听说，有的老师因亲人离世错过考试，同样未能幸免，此事咱暂且不做评论。

言归正传，还是聊聊补考。学校通知下午三点开考，出于职业习惯，我早早来到考场候考。这次答题时间为七十五分钟，从今年起，山西采用“3 + 1 + 2”高考模式，不再有文综理综，所有科目单独考试，小六科答题时间均为七十五分钟。

想必也有人会说：“那是学生的答题时长，老师应该缩短时间。”好吧，您说的或许在理，我不反驳。打个不太恰当的比方，面对一桌丰盛宴席，若是狼吞虎咽，是不是略显失态？依我看，细嚼慢咽方显优雅。

考试前，我先沏了杯茶，倒入纸杯晾凉。接着拿起试卷，逐字逐句研读题目、仔细识图。一组组试题映入眼帘，题干材料的巧妙、设问的精妙，只有具备鉴赏能力的人才能深刻体会。

四十分钟过去了，年轻教师们陆续交卷离场。一个小时后，补考考场里只剩下包括我在内的三位年近六旬的老师。其实，考与不考决定着能否晋升职级，但考多少分已无关紧要。

尽管早已过了遇事容易激动的年纪，可此刻，我却不由自主地被一种情绪深深感染。这情绪，源自长久以来的职业习惯，源自对教育事业始终如一的敬业精神，它是为师者应有的师德，更是支撑教育事业蓬勃发展的师魂。它时刻提醒着每一位教育工作者，无论身处何种境地，面对何种挑战，都要坚守教育初心，不断提升自我，为培育祖国的未来栋梁贡献自己的力量。这份坚守，不仅是对学生的负责，更是对教育事业的无限忠诚与热爱，是教育事业薪火相传、生生不息的坚实保障 。