莫让仰望，吞噬孩子的个性与自信

净君阁

教育理应坚定不移地秉持因材施教之理念。要知道，每个孩子皆有其独特之处，恰如 “寸有所长，尺有所短” 所表述的那般，长短各异却各有其用。孩子们之间的差异更是极为突出，他们有的擅长在数理化的科学路上里畅游；有的则富有艺术天赋，在绘画、音乐等世界里灵感四溢；有的具备出色的语言表达才能，能绘声绘色地讲述故事、表达观点；还有的在运动领域崭露头角。面对如此丰富多样的孩子，家长们务必保持清醒的头脑，切不可盲目地随波逐流。倘若不加辨别地让孩子按照统一模式发展，盲目跟从所谓的潮流教育方式，极有可能会无情地扼杀孩子的天赋与个性，使他们如同被模具塑成同一形状的瓜果，失去本真那独特魅力与无限可能，在成长的道路上迷失自我，无法绽放出真正属于自己的绚烂光彩。

古人有句话“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。”但从另一种角度讲，在贤良面前只一味处于附属、低人一等的位置，可能会在卑微中渐渐失去自我，缺乏独立思考和主动进取的劲头，反而不利于自身发展。

我曾教过一位小学生叫小艺，她形象气质俱佳且彬彬有礼，唯独学习成绩稳居班级倒数。她的好友倩倩是班里学习委员，家境好，成绩出类拔萃，深受同学和老师的喜爱。小艺的家长认为让自家宝贝与优秀的倩倩交往益处颇多，于是，百般讨好巴结，两个孩子就如影随形了。然而，主观不努力，指谁都白搭，小艺成绩始终稳居“第一”，所以，小艺在仰慕中逐渐迷失了自我，对倩倩言听计从，甚至为其弯腰系鞋带、背书包。而倩倩也逐渐习惯了这种照顾。倩倩的家长颇为精明，察觉到孩子被小艺捧成“小公主”后，假期出行游玩都带着小艺，让小艺充当侍者的角色。小艺的家长却以为捡了便宜，极力讨好倩倩家长，这使得原本乖巧的小艺彻底失去了尊严与底线，沦为倩倩的守护者，也因此常常遭到同学“跟屁虫”的耻笑。小艺极度自卑，人前便不敢言语了。

我挺喜欢小艺的，一心想锻炼她的胆识，每次我提问她发言时，她总会下意识地看向同桌的倩倩，如果倩倩神色平和，她才敢回答问题；反之，便会面红耳赤，沉默不语，再追问就会落泪。为了培养她的自信心，我便将她调至第一排正对着我的位置，便于鼓励她勇敢发言。数日后，她终于能够大胆发言了，声音甜美动人，我由此想到，她虽学习欠佳，但将来通过努力，可以在播音主持领域有所建树也不错。

课后，我专门抽出时间免费教她朗诵。令人意外的是，她虽背课文困难重重，但在朗诵方面天赋异禀，一学就会，三遍便能脱稿背诵，且感情充沛、字正腔圆，表情松弛自然，是个好苗子。我对她及时予以表扬，她顿时重拾信心，双眸也焕发出光彩。

可当倩倩看到我夸赞小艺时，便撅起嘴躲到一旁生闷气。小艺见此情形，赶忙跑去哄，甚至为了取悦倩倩，发誓放弃学习口才。面对小艺如此低声下气，我虽无奈，却也不能挑唆她们的友谊，脚下的路都是自己选择的，只能听之任之了。每个孩子都是独一无二的星辰，散发着别样的光辉。

然而，现实中总有一些孩子，在不自觉的仰望中，渐渐迷失了自我，就如小艺，本有着独特的形象气质优势，却因长期追随倩倩而陷入了无尽的卑微与自我否定。她在学习上的困境尚未突破，又在人际交往中失去了尊严和底线，甚至将自己的天赋与梦想都深埋在心底，这警示着家长们，教育不应是盲目跟风与攀比，而应是精心呵护与引导，保护好孩子的自尊心，让每个孩子都能在属于自己的天空中自信翱翔，绽放个性光芒，莫让仰望成为孩子成长路上的沉重枷锁。