课程缘起 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 大班的第一个主题《我是溧水娃》中有一节语言活动《我的名字猜猜乐》，在进行完集体活动之后，孩子们对汉字逐渐萌发出强烈的兴趣。在休息时间，总能听到孩子们滔滔不绝的讨论着关于汉字的话题。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 大班孩子正处于幼小衔接的重要阶段，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性尤为重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途。因此，我们追随幼儿的兴趣，开始探索汉字与生活中的联系和延伸，帮助幼儿发展前识字的核心经验。</span></p> 寻·汉字足迹 生活中的汉字 <p class="ql-block"> 中华汉字博大精深，我们的生活也离不开汉字的帮助，那生活中都有哪些汉字？我们和爸爸妈妈一起来做个前期调查：</p> <p class="ql-block"> 汉字存在于我们生活的每个地方，它使我们的生活变得更加便利，沟通更加快捷。</p> 凭字寻形 <p class="ql-block"> 小朋友们在交流字卡时发现许多身边的物品像字卡上的汉字，于是我们进行了有趣的《凭字寻形》搜索游戏，小小观察员们拿着自己喜欢的汉字，在幼儿园纷纷探寻跟汉字形似的事物。</p> 探·汉字奥秘 <p class="ql-block"> 在寻找汉字的过程中，孩子们对汉字的起源充满了好奇。“老师，汉字是从哪里来呢？”为此，我们借助科普小视频等一系列活动，帮助幼儿了解汉字的起源及演变过程，从而满足幼儿对汉字持续深入探索的兴趣。</p> 汉字的由来 <p class="ql-block"> 在生活中很多地方都出现了汉字，小朋友们想知道汉字从何而来，那就跟随老师一起倾听《仓颉造字》的故事，了解中国的汉字起源。</p> <p class="ql-block"> “在远古时期，人们不会说话，不会写字，只能靠结绳记事，后来有一个叫仓颉的人，他为了帮助管理牲畜和食物，根据各种物体的样子发明了一种符号，这就是汉字最开始的模样。”</p> 初识象形文字 <p class="ql-block"> 看完故事后，大家对象形文字产生了浓厚的兴趣。</p><p class="ql-block"> 问题一：象形字是什么样子的？</p><p class="ql-block"> 张芝垚：里面有日、月、山……</p><p class="ql-block"> 曹旃辰：我在书上见过，象形字就像一幅画，非常漂亮。</p><p class="ql-block"> 问题二：象形字怎样创造的？</p><p class="ql-block"> 孔德泽：老师，象形字是画出来的吧？</p><p class="ql-block"> 王逸风：是写出来的，不是画出来的！</p><p class="ql-block"> 于是我们也像仓颉一样大胆尝试，游戏时间，我们在各区域里使用不同的材料、玩具，创造了一些图形符号，它们也是有趣的象形文字，大家快来猜一猜吧！</p> 书画象形字 创意象形字 <p class="ql-block"> 幼儿在亲身体验、实际操作中进一步感知象形文字的具体形象和独特有趣。通过触摸拼搭的立体字，可以更直观地感受字的轮廓和形状，发现这些字符构成的规律。</p> <p class="ql-block"> 我们经过仔细观察发现：象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。于是老师用字、图、形帮助我们理解象形字和实物之间的关系，了解象形汉字“以形表意”的特点，还原文字的使用场景，认识并掌握了一些常见的象形字。</p> <p class="ql-block"> 兴趣正浓时，我们还一起走进了有趣的象形文字世界《三十六个字》。三十六个特别的字，三十六个特别的画，讲述了一个特别有爱的故事。</p> <p class="ql-block"> 对孩子来说，这些象形文字就是一幅画，图既是字，字既是图，我们的祖先依照事物的样子，创造了象形字，这就是最早的汉字。汉字记录了古人对世界的观察与探索，是我们文化的传承与载体。</p> 创编象形文字故事 <p class="ql-block"> 这些象形文字碰撞在一起发生的有趣故事激起了孩子们创作的兴趣，他们也绘画出一个个象形文字，把它们组合在一起，创编出了一个个生动有趣的独特故事。</p> <p class="ql-block"> 大班孩子愿意用图画和符号表现事物或故事，从认识到前书写，再到创编象形字故事，是孩子汉字认识、理解及运用的一个成长过程，在孩子们不同的故事里我们感受到儿童富有想象且童趣十足的“一百种语言”。</p> 如何写好汉字 <p class="ql-block"> 《纲要》明确指出要引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。我们借助多媒体观看并学习正确的前书写姿势。</p> <p class="ql-block"> 瞧，我们学习了前书写后，已经掌握了正确的执笔方法及书写姿势，每天早上来园第一件事情就是用正确的书写姿势来签到。</p> 知·汉字魅力 汉字与百家姓 <p class="ql-block"> 都说“象形字”是汉字“小时候”的样子，那么“长大后”的汉字，又和我们有什么关系呢？</p> <p class="ql-block"> 张佳乐:“当然有关系了，我们看的书里面就有汉字。”</p><p class="ql-block"> 张一凡:“我们的名字就是由汉字组成的。”</p><p class="ql-block"> 迟辰逸:“老师，夏姜知源的名字居然有四个字，太酷了吧”！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 姓名，是伴随我们一生的符号，也是孩子们来到世界收到的第一份礼物。孩子们对自己与同伴的名字、姓氏充满了好奇。于是跟随着幼儿不断提出的问题，我们展开了班级姓氏及姓名背后的故事大调查。</p> 班级姓氏调查统计 <p class="ql-block"> 通过统计发现，我们班一共有27种不同的姓氏，其中夏姓和张姓最多。最后还有调查到的专属于我们的“名字”小秘密。</p> <p class="ql-block"> 我叫陈熙瞳:我妈妈说我小时候眼睛特别的明亮，所以我的名字里面有一个“瞳”字。</p> <p class="ql-block"> 我叫曾茜:爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸，我是他们的宝贝，他们很爱我、很珍惜我，所以给我取名叫曾茜。</p> <p class="ql-block"> 爸爸之前给我取名叫钱依，可是妈妈觉得不好听，妈妈就给我加了一个“乐”，她希望我永远快乐！</p> <p class="ql-block"> 我叫陈明轩:我哥哥的名字叫陈明宇，我们两人的名字加起来就是气宇轩昂。</p> <p class="ql-block"> 我叫姚弈宸:“弈”在古代代表围棋，“姚”在古代是指帝王的住所和宫殿，爸爸妈妈希望我未来成为国家栋梁之才。</p> <p class="ql-block"> 我们每个人的名字都很独特，有的是取自于书本，有着深厚的文化底蕴；有的则取自父母的姓名，蕴含着爸爸妈妈深深的爱意；有的取自于时间、天气、日期，是对于出生那天最好的纪念……</p> 创意姓名画 <p class="ql-block"> 孩子们用稚嫩的笔触和丰富的想象以自己的姓名为基础，运用斑斓的色彩和形状的变化，以及花鸟、树木、云朵装饰构造出各种各样丰富的风格多样的画面，画面上显现出各自姓名中蕴含的含义。</p> 品·汉字文明 笔墨纸砚 <p class="ql-block"> “原来我们的生活中有那么多的汉字。</p><p class="ql-block"> 古时候没有打印机，那汉字是怎么印出来的呢？我们用的纸又是从哪里来的呢？” 一系列的疑问已经挡不住孩子们对汉字的兴趣啦！我们一起来探索汉字的秘密吧。</p> 古法造纸 <p class="ql-block"> 原来古时候的纸要经过这么多步骤才能制作而成。纸真的很来之不易。我们一定要节约用纸。</p> 活字印刷术 <p class="ql-block"> 古时候的人们可真有智慧，轻轻一按，汉字就“跑”到纸上啦！印刷术可太有趣了！我也能像古人一样，印出各种各样的汉字。</p> 无字天书 <p class="ql-block"> 你看，文字和我玩起了捉迷藏，你看~刷上颜料就能找到它啦！</p> 区域里的汉字游戏 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 中国汉字，一撇一捺是脊梁；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一横一竖是历史；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一笔一画都是故事；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一字一趣味，一词一世界，</p><p class="ql-block"> 关于汉字的故事还有很多，通过“字”得其乐的班本课程活动，孩子们不仅了解了汉字的起源，还知道汉字在生活中的用途，孩子们会带着这份收获去阅读、去书写、去继续发现中国汉字的魅力。</p><p class="ql-block"> 撰稿:史玉萍</p><p class="ql-block"> 审核:经桂芳</p>