从师德谈美女老师的不美之作

峙山人

　　小君在杭城的一所知名学校上初中，他的班主任是一名教语文的美女老师。有天他放学回到家突然间怒不可遏，手里拿着一把菜刀，不断在家中墙上猛砍，一下子吓的父母无所适从。一二分钟后或许累了停了下来，家长催问怎么了！顿时则嚎嚎大哭，一副委屈感显得淋漓尽致。原来，小君的同桌上课时常偷看小说，老师多次指出后依然如故。一天，班主任找到小君问：为什么不制止同桌偷看小说？小君说老师都讲了多次了，我讲没用的。这时，班主任厉声道：你就是希望他看小说不听课，成绩不比你好！小君听后脸色徒变，气得嘴唇发紫。然而，他毕竟是学生，老师的武断让他泫然欲泣，无言以对……。

　　老师的职业是神圣而崇高的。他们不仅是知识的传递者，更是灵魂的工程师，用无尽的耐心和智慧，点亮学生心中的明灯。在三尺讲台上，老师们默默耕耘，尽情挥洒，用汗水浇灌着希望的种子，期待着它们在未来绽放出绚烂的花朵。

师德，乃老师之魂，是教育之基。它不仅是老师个人品质的体现，更是教育事业规范发展的重要保障。在当今社会，随着教育领域价值取向的不断深入，师德建设显得格外重要。

　　谈及师德，首先需明确其内涵。师德不仅包含了对学生的关爱与尊重，更体现了老师的专业素养和职业操守。一位优秀的老师，应当时刻以学生的成长为重，用心去理解、关心每一位学生，用爱心去滋润他们的心灵。同时，老师还应具备为人师表的本质特性，在日常中规范自己的言行，让成长期的学生有样子可借鉴，起到不可或缺的榜样作用。

然而，在现实生活中，我们也确实发现一些师德失范的现象，听了引人深思，致人担忧。小君同学的遭遇虽然属于个例，但对其心灵的创伤还是十分典型且无法弥补的。很长一段时间他一直问及家长，老师为什么会这样轻易地歪曲事实，以莫须有的名目无缘无故地定义他人，还会不会再有什么事发生？小君甚至还想，同学间都是互帮互学的，哪来的巴不得别人不好的扭曲想法？为何要如此阴暗？！

　　小君家长听后耐着心进行了情绪疏导和心理干预，劝说孩子学生以学为主，身正不怕影子斜，老师也是人，同样会有偏见，她的行为迟早会觉悟的，否则会犯更大的错误，会后悔的。三个月后，小君终于渐渐释然了，又开开心心融入到同学中，投入到了紧张的学习中。但是，作为班主任的她，一定不会知道家长为此想尽了多少办法，承压担苦，对孩子动之以情、晓之以理，谆谆善诱，扫除阴影。

客观地看，老师自身的情绪管控不到位，就容易出现厚此薄彼，忽视对学生成长的关注。有的老师观念陈旧，缺乏新见解，恣意任性，难以应对学生多样化的心理需求；还有的老师在处理师生关系时，缺乏耐心和细心，甚至存在简单粗暴的行为。这些现象不仅损害了老师的形象，更对学生身心健康造成难以挽回的不良影响。

　　因此，重提师德建设，强化老师的职业素养，已成为当前教育发展的重要任务。一方面，学校应建立健全师德评价机制，触动灵魂式地将师德表现作为老师考核的重要内容。另一方面，老师自身也应不断加强学习，赋予危机感提高专业素养和职业道德水平。他们应时刻保持对老师岗位的热爱和敬畏之心，以身作则，能够经得起时代和现实的检验，为学生留下良好的品德形象。